如何糾正孩子& amp#039;s握筆姿勢(shì)好實(shí)用！如何糾正兒童& amp#039;握筆姿勢(shì)

來(lái)源：咸寧日?qǐng)?bào)

全媒體記者陳

袖珍咸寧報(bào)告

& ampquot孩子剛上小學(xué)，握筆姿勢(shì)很不標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)字很亂。& ampquot23日，冼& amp#039;安，問(wèn)如何科學(xué)地糾正孩子& amp#039;的握筆姿勢(shì)。

咸寧紫荊教育集團(tuán)王老師介紹，青少年心理問(wèn)題的形成有多方面的原因。#039;錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。有的天生發(fā)育不良，身體協(xié)調(diào)性差；有的握筆過(guò)早；有些跟老師和家長(zhǎng)的教學(xué)方法有關(guān)。當(dāng)青少年和。#039;手部肌肉發(fā)育不完善，他們用鋼筆寫(xiě)字。一旦家長(zhǎng)和老師不注重正確握筆姿勢(shì)的培養(yǎng)，再加上功利的心理需求，青少年被迫長(zhǎng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)來(lái)完成作業(yè)，很容易形成錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)。

可以引導(dǎo)青少年橫、豎、撇、壓、橫折、豎彎鉤、斜鉤等書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)。就從紙上開(kāi)始練習(xí)控筆，從而使自己的手指努力工作，這就是所謂的& ampquot力量訓(xùn)練& ampquot?？梢悦刻炀毩?xí)20分鐘，形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

學(xué)齡兒童在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)左右對(duì)立的情況，如& ampquot任& ampquot寫(xiě)作為& ampquot茹& ampquot和& ampquot你& ampquot寫(xiě)作為& ampquotA & ampquot，以及& ampquotb、D、P和Q & ampquot在拼音上也是反復(fù)混淆，甚至很多一年級(jí)的孩子，這讓家長(zhǎng)們很擔(dān)心。其實(shí)這是普遍現(xiàn)象，會(huì)隨著孩子的增多而自行消除& amp#039;年齡以及他們的手和大腦的成熟程度。

老師應(yīng)該多注意那些寫(xiě)作方法不正確的學(xué)生。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，降低工作量和速度要求，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的準(zhǔn)確性，多給予個(gè)別指導(dǎo)、檢查和督促，頻率要頻繁。

需要毅力。糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，不是一次寫(xiě)兩遍就能見(jiàn)效的?？梢杂幸庾R(shí)地鼓勵(lì)青少年通過(guò)堅(jiān)持一兩分鐘，循序漸進(jìn)地練習(xí)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

畢竟，青少年& amp#039;上學(xué)時(shí)間有限，家長(zhǎng)配合糾正不正確的握筆姿勢(shì)非常重要。因此，學(xué)校和老師應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)應(yīng)該糾正孩子& amp#039;糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)，并督促他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

編輯：丁

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如何糾正握鉤姿勢(shì)，糾正用松緊帶握筆的正確姿勢(shì)