課堂管理的有效方法和技巧夯實了三個環(huán)節(jié)，讓作業(yè)得以減少，質(zhì)量得以提高，效率得以提高！(學(xué)生的30個策略& amp#039;作業(yè)管理)

[紅順視點]:微創(chuàng)：夯實三個鏈環(huán)，讓作業(yè)減負(fù)、提質(zhì)、高效！(學(xué)生作業(yè)管理策略30條)

鄭州陳中教育學(xué)院在學(xué)習(xí)、調(diào)研和反思的基礎(chǔ)上，制定了《學(xué)生作業(yè)管理30條》，分享如下。

環(huán)節(jié)之一：作業(yè)設(shè)計精準(zhǔn)(10條)

1)在學(xué)生之外推出一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。#039;舒適區(qū)。如果90%的學(xué)生在作業(yè)中是正確的，說明這個作業(yè)是低效的，甚至是無效的。

2)采取以錯誤為中心的練習(xí)設(shè)計進行課堂診斷，不一定要寫出全部的整體步驟，突出核心環(huán)節(jié)的突破。

3)作業(yè)本給了學(xué)生選擇的權(quán)利，一看就能被冷落，能被冷落的& amp#039;不理解或完全不知道可以被忽略。就是看完題后要有明確的解題思路，有把握的題不要做。相反，你應(yīng)該去做那些不清楚不確定的題。

4)如果作業(yè)是分層設(shè)計的，要保證學(xué)困生做作業(yè)的時間和尖子生一樣長，即學(xué)困生有多個基礎(chǔ)問題；尖子生為每種類型設(shè)計一個。

5)中英文新詞的抄寫比較單調(diào)，機械的工作要伴隨著思維內(nèi)容轉(zhuǎn)換的因素。采取生字黑名單制度，允許學(xué)生不寫，注重個人可以& amp#039;測試和實踐他們所能做的。#039;t.

6)把作業(yè)紙推出來，盡量避免抄題時間比解題時間長，也就是減少無效作業(yè)時間。

7)作業(yè)訓(xùn)練的重點要與考試成績和試題相匹配。比如語文老師給生詞布置的作業(yè)比較多，閱讀和寫作平時訓(xùn)練比較少，但是考試的時候占的分比較多，也就是練習(xí)輸入和試題不匹配。

8)減少考試死和固定答案作業(yè)的知識，增加考試概念和開放式答案作業(yè)的遷移和應(yīng)用。

9)按照后刻意練習(xí)的原則，增加區(qū)間練習(xí)，讓知識儲存更牢固；有利于長時記憶的插值練習(xí)；多元化練習(xí)促進知識的靈活學(xué)習(xí)和應(yīng)用，組合練習(xí)帶來成長思維。

10)可適當(dāng)增加長期的、探索性的實踐作業(yè)、項目作業(yè)和跨學(xué)科的研究作業(yè)。

環(huán)節(jié)之二：做作業(yè)過程規(guī)范、科學(xué)、高效(10條)

2)做作業(yè)前做好準(zhǔn)備，不要& amp#039;當(dāng)你開始做作業(yè)時，不要隨便起床。一定要集中精神，密切注意。

3)做作業(yè)的時候不允許翻看書本和筆記，也就是不會問別人，翻看資料，看答案，理解后寫下來，但是一定要做好標(biāo)記，以便消化。

4)開發(fā)試題可視化，標(biāo)注關(guān)鍵信息；通過符號和圖形的結(jié)合，降低大腦的記憶負(fù)荷；注意多重表征，尋找信息關(guān)聯(lián)。

5)做作業(yè)時，要規(guī)范書寫，注意格式步驟，尤其要養(yǎng)成規(guī)范使用草稿紙的習(xí)慣，便于事后快速檢查草稿紙。

6)養(yǎng)成交前檢查的習(xí)慣，即把檢查作為作業(yè)必不可少的一部分。

7)限時完成作業(yè)。每次與規(guī)定時間對比，反思：是否超時、準(zhǔn)時、省時，判斷訓(xùn)練重點是速度還是準(zhǔn)確度。

8)有多學(xué)科作業(yè)時，精力充沛時先完成難度較大的學(xué)科作業(yè)；文理也可以交叉。

9)如果小學(xué)生能在老師的監(jiān)督下獨立完成就更好了。

10)可以根據(jù)方法、難度、題量來做作業(yè)。優(yōu)秀生必須獨立完成，中等生可以合作討論，學(xué)困生可以指導(dǎo)完成。

環(huán)節(jié)之三：及時反饋、強化訓(xùn)練、科學(xué)考核(10條)

2)如果學(xué)生害怕老師，面對面的作業(yè)是沒有效果的

5)重要的、有代表性的錯誤可以抄在改錯本上，消化1371遍，即當(dāng)天看一遍，第三天看一遍，第七天看一遍，一個月后再看一遍。

6)作業(yè)批改要從綜合評價向多維評價轉(zhuǎn)變，可以從做作業(yè)的態(tài)度、書寫的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等方面進行評價。最好能加上一句忠心鼓勵的評論。

7)如果優(yōu)秀中學(xué)的學(xué)生開始做作業(yè)，不如學(xué)困生改錯后課后輔導(dǎo)，先輔導(dǎo)后做！

8)檢查老師時& amp#039;批改作業(yè)，可以采用過程評價和效果評價相結(jié)合的方法。也就是說，不僅要看次數(shù)是否達(dá)標(biāo)、批改是否徹底、是否及時、學(xué)生書寫是否規(guī)范、錯題是否認(rèn)證等過程指標(biāo)，還要看作業(yè)的目的和效果是否達(dá)到。也就是可以從原來的作業(yè)題中抽樣出班上的學(xué)生。好的測試結(jié)果是好的，差的測試說明目的沒有達(dá)到。這樣，老師會要求學(xué)生重新檢查和重新消化錯誤的作業(yè)問題，他們會關(guān)注作業(yè)的有效性。

9)用晉升法評價學(xué)生；#039;作業(yè)要形成日、周、月、期的累積評價鏈，實現(xiàn)1/12的累積效應(yīng)。優(yōu)秀作業(yè)不是評價，而是評定，學(xué)生可以了解自己每周、每月的作業(yè)是否在優(yōu)秀作業(yè)之列。學(xué)校和老師可以征集優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生頒發(fā)征集證書。

10)學(xué)生& amp#039;小項目作業(yè)可以按年級、班級展示，也可以做成果專題報告?？商峤?個小型科技創(chuàng)新作業(yè)參與。

如何提高學(xué)生& amp#039;作業(yè)質(zhì)量如何把握思維導(dǎo)圖新課標(biāo)下的作業(yè)管理