今天給各位分享擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂的知識，其中也會對適合師德師風(fēng)演講比賽的純音樂進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注365暖場活動(dòng)網(wǎng)（http://www.afnyshop07.cn），現(xiàn)在開始吧！
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師德演講比賽主持人臺詞
師德,即為人師者之德,是我國傳統(tǒng)職業(yè)道德的重要組成部分。下面是我給大家整理的師德演講比賽主持人臺詞，僅供參考。
師德演講比賽主持人臺詞(一)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
為了進(jìn)一步落實(shí)“雙爭活動(dòng)”精神，弘揚(yáng)師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，我們特舉辦本次師德演講比賽，希望通過這次比賽，能夠切實(shí)增強(qiáng)大家的責(zé)任意識，使學(xué)校教學(xué)向優(yōu)質(zhì)、精品 教育 發(fā)展。同時(shí)也預(yù)祝各位參賽老師能夠賽出高水平、取得好成績。
為了保證本次比賽的公平公正性和莊重嚴(yán)肅性，教育辦公室領(lǐng)導(dǎo)與楊校長等校委會領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任評委。好，請大家把掌聲獻(xiàn)給他們。在此，我代表學(xué)校對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和感謝!
下面我宣布：羊流鎮(zhèn)初級中學(xué)師德演講比賽現(xiàn)在開始!
1. 在平凡而又偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要擁有博愛之心，用愛去對待孩子，影響孩子，關(guān)心他們的成長。下面請欣賞1號選手老師的演講，他演講的題目是“把愛灑向教室的每一個(gè)角落”。
2. 春蠶、蠟燭??一個(gè)個(gè)生動(dòng)的比喻，是老師無私奉獻(xiàn)的見證;無所保留，有教無類，只為那用信念鑄就的理想。請欣賞老師的演講——立足三尺講臺，青春無悔。
3.了解萬老師都知道，這是一位做教育很有思想、干工作很有思路的老師。他教過的學(xué)生，不但成績優(yōu)秀，而且素質(zhì)優(yōu)良;學(xué)生也非常敬佩他、愛戴他。那么他的驕人業(yè)績是如何取得的呢?請欣賞他的真情演講——教育就是一種堅(jiān)定。
4. 老師不僅帶給別人靈魂的啟迪，也收獲著自己心靈的感動(dòng)，這份感動(dòng)讓自己快樂，讓自己沉醉。請聽馮老師的演講，她演講的題目是《幸福》。
5. “有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。”那么，我們該用什么去鑄就這道雋永的風(fēng)景呢?請欣賞魯老師的演講——再鑄師魂。
6.在《愛的教育》一書中，有一句 名言 ：“教育如果沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘;沒有愛就沒有教育?！睂@句話，郭老師有她個(gè)人獨(dú)到的詮釋，請欣賞她的演講——沒有愛就沒有教育。
7.有這么多年輕人無怨無悔選擇了教師這一職業(yè)，我們有理由相信：在教育這條路上，一定會有新的希望，一定能收獲新的風(fēng)景，請聽郭老師為我們帶來的演講《青春陽關(guān)道，瀟灑走一回》。
8.“師德”，簡單的兩個(gè)字，份量卻很重，或許我們窮盡一生也寫不完。做一個(gè)好老師難，一輩子做一個(gè)好老師更難，唯有用真愛去書寫，才會寫出師德的光芒。請欣賞楊老師的演講——堅(jiān)守。
9.我不愿，不愿當(dāng)老師! 這工作太清苦。我只想當(dāng)一輩子學(xué)生， 一輩子保 留學(xué) 生的純真，具有一個(gè)老師的靈魂。而今天的最后一名選手，殷老師，他也是來為大家詮釋愛的力量，相信他的演講一定精彩。他演講的題目是“愛學(xué)生就要敢于清貧”，歡迎殷老師。
通過聆聽剛才幾位老師的演講，我們再一次體驗(yàn)到了做一名優(yōu)秀教師的尊嚴(yán)和自豪。作為一名教師，我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們以德立教、 愛崗敬業(yè) 、忠于職守的高尚職業(yè)道德。當(dāng)前我校正在努力構(gòu)建 高效課堂 ，相信在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和在大家的共同努力下，不久的將來，我們的學(xué)校必將春色滿園，萬紫千紅。讓我們攜手并肩，志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)新輝煌!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，經(jīng)過緊張激烈的角逐，下面請?jiān)试S我隆重地向大家宣布比賽結(jié)果!請獲獎(jiǎng)老師上臺領(lǐng)獎(jiǎng)! 有請頒獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)! 讓我們以熱烈的掌聲對獲獎(jiǎng)選手表示衷心的祝賀!
中學(xué)師德演講比賽圓滿結(jié)束，謝謝大家!
師德演講比賽主持人臺詞(二)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家上午好!
學(xué)為人師樹形象，德為世范正行風(fēng)。我們是人類靈魂的工程師!傳道，授業(yè)，解惑。用智慧的雙手，雕塑著懵懂的靈魂;用知識的火種，照亮成功的彼岸;用神奇的話語，化解旅程的冰封!驀然回首，已是粉筆染鶴發(fā);終究無悔，仍要雛鷹上云端!
在中國共產(chǎn)黨90華誕到來之際，勝利教育管理中心特舉辦“弘揚(yáng)師德師風(fēng)，加強(qiáng)師德建設(shè)”演講比賽。旨在通過這次比賽，進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，展現(xiàn)教師良好形象，增強(qiáng)廣大教師教書育人、獻(xiàn)身勝利教育的自豪感和使命感，以良好的精神風(fēng)貌向黨的90華誕獻(xiàn)禮。
參加本次決賽的21名選手，都是在各賽區(qū)預(yù)賽中脫穎而出的佼佼者。選手們將以抽簽順序依次出場。讓我們以熱烈的掌聲，預(yù)祝各位參賽選手賽出高水平、取得好成績。
下面，讓我介紹擔(dān)任本次比賽的各位評委?；A(chǔ)教育科副科長呂德強(qiáng)、人事科副科長王海全、黨群工作辦公室副主任劉凱豐;教學(xué)研究室高中語文教研員于培禮;教學(xué)研究室《勝利教育》雜志常務(wù)副主編李家生老師;勝利二小政教主任周利;勝利一中教師成梁艷。7名評委將以公平公正、莊重嚴(yán)肅的評判，保證比賽的順利進(jìn)行。請大家把掌聲獻(xiàn)給他們。
參賽選手所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師代表和機(jī)關(guān)科室的部分同志，作為觀眾，在臺下為選手鼓掌加油。歡迎大家的到來!
本次比賽滿分為10分。現(xiàn)在，我宣讀一下評分標(biāo)準(zhǔn)和評分 方法 。
一、評分標(biāo)準(zhǔn)
(一)演講內(nèi)容：4分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
(二)語言表達(dá)：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，充滿激情。講究 演講技巧 ，動(dòng)作恰當(dāng)。
(三)形象風(fēng)度：2分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場致意，答謝。
(四)綜合印象：1分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價(jià)。演講時(shí)間不足5分鐘或多于7分鐘的，酌情扣分。
二、評分方法
(一)現(xiàn)場打分，報(bào)分。
(二)計(jì)分時(shí)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，計(jì)算所得平均分為該選手最后得分。
(三)選手得分保留小數(shù)點(diǎn)后兩位，按分?jǐn)?shù)由高到低排名次。
(四)如遇選手得分相同，則看小數(shù)點(diǎn)后第三位;若再相同，則為并列。
下面，我宣布，“慶祝建黨__周年 弘揚(yáng)師德師風(fēng)”演講比賽現(xiàn)在開始。
(時(shí)間關(guān)系，報(bào)幕即可!)
1.在平凡而又偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要擁有博愛之心，用愛去對待孩子，影響孩子，關(guān)心他們的成長，就會把孩子們的成功看做自己最大的快樂。下面請欣賞.勝利科技小學(xué)姜硯秋老師的演講，題目是《走在幸福的路上》。
2. 我想在座的各位對一句話都非常熟悉——立教為公，有德者居之。意思也許是，只有有德者才配做教育事業(yè)。不錯(cuò)，并不是所有的人都適合教師這個(gè)行業(yè)，個(gè)中滋味，也只有教師最為了解。請欣賞勝利五十九中梁修琴老師的演講《當(dāng)一名老師真好》。
3.在《愛的教育》一書中，有一句名言：“教育如果沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘;沒有愛就沒有教育?！睂@句話，勝利四小的孫麗君老師有她個(gè)人獨(dú)到的詮釋，請欣賞她的演講——《讓愛在音樂的海洋中遨游》。
4.這是一位做教育很有思想、工作非常執(zhí)著的老師。他教過的學(xué)生，不但成績優(yōu)秀，而且素質(zhì)優(yōu)良;學(xué)生非常敬佩他、愛戴他。那么他的驕人業(yè)績是如何取得的呢?請欣賞勝利一小于匯的真情演講——《我愿做這樣一個(gè)傻傻的人》。
5.做老師很辛苦，做優(yōu)秀的老師呢?可能有人會說，更辛苦;但從勝利勝華小學(xué)高安莉老師的演講中，大家就會得到不同的答案。下面請欣賞高安莉老師的演講——《師愛無聲 默默前行 奉獻(xiàn)也幸福》。
6.稚草破土般的震撼，含苞欲綻時(shí)的璀璨。每個(gè)生命都是奇跡，每個(gè)奇跡都很精彩，而生命的精彩在于綻放。綻放的是青春，收獲的是成長!勝利十中的韓華老師用實(shí)際行動(dòng)踐行自己演講的題目《讓生命更加精彩》。
7.“人，為一大事來，做一大事去;捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知先生的名言，也是他為人類、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的宣言。我想，一個(gè)人若有此奉獻(xiàn)精神，那他就一定會達(dá)到人生的最高境界，也定會取得最光輝的成就。請欣賞勝利實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁慧娟老師的演講——《一瓣心香》。
8. 師生間的溝通是一門藝術(shù)，愛心是水，它能滋潤你我的心田;愛心是金鑰匙，它能打開孩子禁錮的心靈。下面，有請勝利四小李白玉老師——《愛滿校園》。
9.在毛澤東的《詠梅》詞中寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑。”下面請欣賞勝利十七中，車春梅老師的演講，她演講的題目是《山花叢中的笑》。
10. “師德”是教師之魂，簡單的兩個(gè)字，份量卻很重，或許我們窮盡一生也寫不完。做一個(gè)好老師難，一輩子做一個(gè)好老師更難，唯有用真愛去書寫，才會寫出師德的光芒。相信勝利友愛小學(xué)的岳磊老師會給大家一個(gè)滿意的答案，他演講的題目是《為師行榜樣 撒師魂陽光》。
11. “讓愛天天住我家，不分日夜春秋冬夏，全心全意愛我們的家”，這是一首動(dòng)聽的歌曲《讓愛住我家》的歌詞，其實(shí)學(xué)校又何嘗不是我們的家呢?一天中有一半的時(shí)光在校園里度過，學(xué)生和同事成了我們最親近的人。而這正是勝利六十二中的牛海霞老師要告訴大家的，那就是——《讓愛的聲音傳播下去》。
12. 記得有人說，教育應(yīng)從傾聽開始。不錯(cuò)，如果你不能傾聽孩子發(fā)自內(nèi)心的聲音，那你的教育就是漫無目的的，就可能徒勞無益的。勝利河口一小趙娉婷的老師演講題目讓人充滿遐想，就讓我們一起傾聽她的演講《我愿》。
13.一位哲人曾說過，這世界上唯有兩樣?xùn)|西能深深震撼我們的心靈，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德品質(zhì)。成為一名師德高尚的名師是所有教育執(zhí)業(yè)者的夢想，那么勝利振興小學(xué)單曉敏老師的夢想又是什么呢，請聽《與夢想同行》。
14. 在大自然中，各種花朵爭相斗艷，是不可缺少的一道風(fēng)景，因此也得到了人們的贊賞。但是，人們可曾注意到花朵盛開的同時(shí)，綠葉在下面默默無聞地為它作陪襯，綠葉的這種精神，令人肅然起敬。請欣賞勝利六十二中王澤英老師的演講《我愛葉的精神》。
15. “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@句話擲地有聲，令我們受益匪淺，也引人深思。請聽勝利五十五中李雪老師的演講，題目是《我幸福 因?yàn)槲覑?因?yàn)槲冶粣邸贰?/p>
16. “對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)是一把火，點(diǎn)亮求知者智慧的火花;應(yīng)當(dāng)是一顆小小的鋪路石，鋪成通往未來的路!”請聽勝利勝采小學(xué)郭蕾老師的演講《我愿做一顆小小的鋪路石》。
17. 五柳先生的妻子曾這樣評價(jià)其丈夫：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。我想教師職業(yè)也是這樣，它在給別人帶來靈魂啟迪的同時(shí)，也收獲著自己心靈的感動(dòng)。用份感動(dòng)，守一方凈土，讓自己快樂，讓自己沉醉。其實(shí)，人富有與否取決于他自己心里的那桿秤。請聽勝利二中徐瑞卿老師的演講《守一方凈土》。
18. “有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂?！蹦敲?，老師們，既然師魂是一道最雋永的風(fēng)景，我們該用什么去鑄就它呢?請欣賞勝利三十四中張琳老師的演講——《讓愛在奉獻(xiàn)中閃光》。
19. “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！蔽蚁?，這大概就是我們教師一生的真實(shí)寫照：我們的一生很平凡，就是面對不同的學(xué)生，當(dāng)個(gè)孩子王;但是我們的一生又不平凡，正所謂“合抱之木生于毫末，九層之臺，起于累土”——我要說的是：棟梁之才，緣于教師。請聽勝利八中楊紅老師的演講——《真水無香 真愛無言》。
20.冰心曾說過：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫……”只要心中有愛，我們將會成為那一顆照亮孩子心靈的流星!請聽勝利十二中王萍老師的演講：《是愛在身邊》。
21. “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，有這么多年輕人無怨無悔選擇了教師這一職業(yè)，愿意把自己的青春無怨無悔地交給中國教育。我們有理由相信：在教育這條路上，一定會有新的希望，一定能收獲新的風(fēng)景。請欣賞勝利三中景洪獻(xiàn)老師的演講《愛我隨愛 青春無悔》。
22. 在平凡與偉大的教育工作中，愛是最美麗的語言，我們要擁有博愛之心，用愛去對待孩子，影響孩子，關(guān)心他們的成長。用愛心去塑造一個(gè)個(gè)稚嫩的心靈，用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天。請欣賞勝利三十四中張建華老師的演講《為學(xué)生撐開一片蔚藍(lán)的天空》。
通過聆聽剛才21位老師的演講，我們再一次體驗(yàn)到了做一名優(yōu)秀教師的尊嚴(yán)和自豪。作為一名教師，我們應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守的高尚職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們的學(xué)生。讓我們張開騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，攜手并肩，實(shí)現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)新輝煌!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，經(jīng)過緊張激烈的角逐，下面請?jiān)试S我隆重地向大家宣布比賽結(jié)果!
本次比賽三等獎(jiǎng)獲得者是：
請獲獎(jiǎng)老師上臺領(lǐng)獎(jiǎng)!
有請基礎(chǔ)教育科副科長呂德強(qiáng)同志、人事科副科長王海全同志為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)!
二等獎(jiǎng)獲得者是：
請獲獎(jiǎng)老師上臺領(lǐng)獎(jiǎng)!
有請(管理中心工會副主席、黨群工作辦公室主任蔣廣彬同志)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)!
一等獎(jiǎng)獲得者是：
請獲獎(jiǎng)老師上臺領(lǐng)獎(jiǎng)!
有請(管理中心工會主席趙汝升同志)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)!
讓我們以熱烈的掌聲再次對獲獎(jiǎng)選手表示衷心的祝賀!
請全體參賽選手到臺上來，與中心領(lǐng)導(dǎo)合影留念!
(合影后)會議結(jié)束后，請全體參賽選手到一樓門廳領(lǐng)比賽紀(jì)念品。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，勝利教育管理中心“弘揚(yáng)師德師風(fēng)，加強(qiáng)師德建設(shè)”演講比賽圓滿結(jié)束，謝謝大家!
急求一篇“知榮辱，鑄師魂，創(chuàng)和諧”的教師演講稿
知榮辱：
知榮辱，樹新風(fēng)——教師演講稿
教師是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的一言一行對孩子都會產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對孩子今后的發(fā)展也會產(chǎn)生重大的影響。 作為一名幼兒教師，自己以應(yīng)“八榮八恥”為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會做人，責(zé)無旁貸，因?yàn)榍嗌倌陜和彩沁@次“八榮八恥”教育的重點(diǎn)，他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們是祖國的未來，是民族的希望。我們要把“八榮八恥”的榮辱觀教育融入到青少年兒童的日常教育中，引導(dǎo)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹立良好的道德觀和榮辱觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，帶動(dòng)全社會形成知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展，同時(shí)也通過學(xué)習(xí)榮辱觀，潛移默化的去影響孩子的心靈，讓孩子的心靈得到關(guān)懷。
心靈關(guān)懷的前題，了解孩子的心靈
教師對于青少年兒童思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到他們心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師包括我至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對孩子心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就不可避免了。在孩子遭受的傷害中，體罰是表面的，而對孩子心靈傷害則是長期的，甚至是終身的。
作為一名教師，我認(rèn)為“八榮八恥”的提出，反映出我們在平時(shí)的實(shí)際工作中所存在的問題,教師是引路人，孩子對是非、善惡、美丑的界限是不明確的。我們堅(jiān)持什么、我們反對什么，我們倡導(dǎo)什么，我們抵制什么，都必須旗幟鮮明，才能去潛移默化的影響孩子。那么“八榮八恥”為我們指出了明確的目標(biāo)，只有堅(jiān)持它、貫徹它，才可以把它落實(shí)到我們實(shí)際的工作中，給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣，也使自己的工作上一個(gè)新的臺階。
作為一名教師，不僅僅是把八榮八恥引入課堂，在課堂上夸夸其談，同時(shí)更應(yīng)該在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的榮辱觀，重視對每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，讓每一個(gè)孩子感覺到自己是被尊重的。努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在品質(zhì)，這也正是榮辱觀的一個(gè)重要的體現(xiàn)。
自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，八榮八恥的提出對教師又提出了新的要求，要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素
質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。同時(shí)去凈化自己的心靈，分清榮辱，樹立新的社會風(fēng)氣；讓孩子在自己老師的身上去辨別榮辱，讓孩子可以從老師的身上發(fā)現(xiàn)新的、良好的、美的事物。教師只有切實(shí)擁有了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及自身修養(yǎng)后，一個(gè)好的社會風(fēng)氣就可以從這里體現(xiàn)出來，因?yàn)楹⒆痈蠋熅褪且粋€(gè)社會團(tuán)體，就是一個(gè)社會，“知榮辱、樹新風(fēng)”就應(yīng)該在這個(gè)社會團(tuán)體中產(chǎn)生。 “八榮八恥”內(nèi)容全面，包含了熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗等諸多方面，體現(xiàn)了社會主義基本道德和要求，體現(xiàn)了社會主義價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向，是我們培育正確的道德觀、規(guī)范自己言行的標(biāo)尺?！鞍藰s八恥”涵蓋個(gè)人、集體、國家三者關(guān)系，涉及人生態(tài)度、社會風(fēng)尚，構(gòu)成了社會主義道德的鮮明指向。
一名合格的教師應(yīng)從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為孩子服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到業(yè)務(wù)過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面
八榮八恥就像一面鏡子，照耀著每個(gè)公民的一舉一動(dòng)，讓每個(gè)公民分清榮辱，樹立嶄新的社會風(fēng)氣；它是光輝的，又是樸素的；它是崇高的，又是平凡的；它是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的，更是我們今后工作的啟明星。
鑄師魂：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家下午好!
我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅艨M的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了” “老師注意安全”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。
作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。
``師愛``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)（最好自己舉工作中的例子）
在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼鄱珊缘男撵`?，F(xiàn)在，他的成績穩(wěn)步上升?？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。
當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛無聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來的操場上過夜時(shí)，作為班主任，我一直堅(jiān)持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。
是??！既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！
謝謝！
創(chuàng)和諧：學(xué)校是教書育人的場所，生活在具有健康和諧的校園中，學(xué)生會感到溫馨與舒適，能夠獲取積極向上的力量。然而要營造這樣的氛圍，愛是極為重要的。長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。但是不管教師如何強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的不良言行總是難以避免的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良言行時(shí)，有些教師常常采用責(zé)罵、訓(xùn)斥等簡單粗暴的方法，使師生關(guān)系日益緊張，這樣學(xué)生的不良言行不但不能得到改正，由于學(xué)生的逆反心理甚至?xí)萦?，而教師因一而再再而三的?qiáng)調(diào)學(xué)生總也做不好，于是肝火上升，言行失去控制，致使學(xué)生的身心受到傷害。久而久之，使學(xué)生心理處于緊張、焦慮的狀態(tài)之中，嚴(yán)重影響學(xué)生的心理健康。
我曾經(jīng)有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)；如果師生關(guān)系緊張，那么老師表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人，老師批評，學(xué)生認(rèn)為是在故意整人。因此，教師面對學(xué)生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，而要進(jìn)行耐心細(xì)致的批評教育。批評要講究藝術(shù)，學(xué)生言行的錯(cuò)誤要引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識，改正錯(cuò)誤的決心應(yīng)從學(xué)生的心底產(chǎn)生。
著名教育家陶行知的“四塊糖果”是很值得我們借鑒的。陶行知先生在育才小學(xué)當(dāng)校長時(shí)，一次在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，陶行知立即喝止了他并叫他放學(xué)后到校長室。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口挨訓(xùn)了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給王友并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑的接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這第二塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，說明你很正直善良，具有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王友感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔的喊道：“陶……陶校長你打我兩下吧！我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)啊……”陶行知滿意的笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞給王友，說：“為你正確認(rèn)識錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，只可惜我只有這一塊糖果了。我的糖果完了，我看我們的談話也該完了吧！”在平等、尊重的氛圍中，陶行知巧妙的將批評隔入到表揚(yáng)之中，王友對自己的錯(cuò)誤發(fā)自內(nèi)心的覺醒了。
正所謂， “親其師，信其道”。 老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師要教育好學(xué)生，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。
要成為學(xué)生的好朋友，首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們。我是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，還要擔(dān)任班主任工作，除了在完成教學(xué)任務(wù)之余，也常常用課余時(shí)間和學(xué)生相處，一起開展活動(dòng)，談?wù)勑?，師生之間有許多心與心的交流時(shí)間。我感到師生感情越來越密切，學(xué)生也愿意向我敞開心扉。每當(dāng)我手捧教科書，隨著上課的鈴聲大步流星的走進(jìn)教室，心里就充滿了喜悅和希望。那丁零零的鈴聲是情感的風(fēng)鈴在搖曳?；ㄩ_不是為了花落，而是為了燦爛。讓我們?yōu)閹熣邠u曳情感的風(fēng)鈴，用愛去鑄造快樂，用快樂去鋪就孩子的成長之路；讓校園成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的和諧園地。
落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，不僅要求教師重新確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識。教師要對幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解，了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式，也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，他們的家庭，他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒園能否提供高品質(zhì)的幼兒教育，關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識，是否對幼兒個(gè)體有較充分的了解，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識、信息的能力。
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念不斷更新，教育行為不斷改善，尊重幼兒、熱愛幼兒的觀念在教育實(shí)踐中有了一定的落實(shí)，和諧的師生關(guān)系也在形成之中。
作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定。因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師生關(guān)系。
以愛為本，尊重理解幼兒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”，“愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職”。入園離園時(shí)，一聲聲問候與道別，能讓幼兒感到親切；日?；顒?dòng)中，教師的微笑，撫摸，能讓幼兒體驗(yàn)一種積極的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年齡偏小，性格內(nèi)向、膽子甚小、不愿與他人交往，于是我便有意地接近她，與她說話時(shí)總是摟著她或拉著她的手，挑一些她喜歡的話題；特意安排能力強(qiáng)的幼兒與她交往，使她消除不安的心理。平時(shí)創(chuàng)設(shè)讓她展示自己的機(jī)會，如唱歌，跳舞等。慢慢地她變得活潑起來，能主動(dòng)與他人交往，對我也產(chǎn)生了特別的依戀……我想這便是師愛的力量――使她更自信。師愛對幼兒的成長和進(jìn)步起著很大的推動(dòng)作用。尊重幼兒是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)和重要前提；尊重幼兒就是要尊重他們的人格，允許他們在思想、情感或行為中有自己的獨(dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的活動(dòng)空間。
營造民主平等的氛圍，促進(jìn)師生間的互動(dòng)。教育家羅杰斯認(rèn)為“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！苯處熞巡粌H僅是知識的傳授者，更是環(huán)境的創(chuàng)造者，教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
教師的一個(gè)關(guān)注的眼神、一句親切的話語，一個(gè)手勢能給幼兒帶來安慰和鼓舞，幽默更能增加師生間的感情。幽默使人快樂，是人際交往中的潤滑劑。在師生交流中，教師的幽默能拉近師生間的距離，早鍛煉中，幼兒因貪玩經(jīng)常把自己搞得滿頭大汗，這時(shí)我故意上來一句：“呦，你頭上怎么下大雨了？”孩子們一聽往往會邊笑著邊擦去頭上的汗。日久天長，幼兒與幼兒之間也學(xué)會了幽默。自由活動(dòng)時(shí)，勾著我，抱著我，跟我開玩笑，還會叫我的名字，我從不介意，師生情深，這正是我所希望的，能建立和諧的師生關(guān)系是件快樂幸福的事。
作為一線的幼兒教師，我相信：只有一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地教師，一個(gè)真心愛著幼兒的教師，一個(gè)關(guān)注幼兒幸福的教師，才會成為一位真真地好幼兒教師！
作為一名骨干教師，我將關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)、注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)、關(guān)注孩子的自主建構(gòu)和主動(dòng)發(fā)展等等，與此同時(shí)，我還要確立與孩子共同建構(gòu)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)觀、教育觀，真正地學(xué)會關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子的和諧、全面的發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。
作為一名年級組長我將經(jīng)常針對年級組存在的共性問題和難點(diǎn)問題展開學(xué)習(xí)、進(jìn)行信息交流，以不斷統(tǒng)一認(rèn)識，更新教育觀念；積極做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面盡快提高；進(jìn)一步提高年級組的團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個(gè)和諧的年級組。
作為一名工會主席我更要做好老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性力量，積極推進(jìn)基層民主政治建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教職工積極投身改革發(fā)展的積極性；把師德建設(shè)放在突出位置，全面提高教師的師德水平；堅(jiān)持以人為本，多為教職工做好事辦實(shí)事，更好的代表和維護(hù)教職工的合法權(quán)益和利益。努力使我們成為一支具有先進(jìn)的教育理念、良好的職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)專業(yè)化的和諧的教師隊(duì)伍。
是的，和諧就是關(guān)心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師廉潔從教鑄師魂演講稿
如果認(rèn)為教師是一個(gè)將學(xué)生作為一個(gè)完整擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂的人看待，全面地促進(jìn)學(xué)生成長的角色，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的成長。下面我給大家?guī)斫處熈疂崗慕惕T師魂 演講稿 ，希望大家喜歡!
教師廉潔從教鑄師魂演講稿1
我們教師的職業(yè)是神圣而光榮的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”，為了黨和人民的 教育 事業(yè)，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。多少年來，一代又一代的“孺子?！痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。然而，近年來，由于社會中不可避免地有腐敗現(xiàn)象和拜金主義思想的存在，教育行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響，出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象。教師要恪守自己高尚的職業(yè)道德，保持廉潔從教，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教，首先要從我做起。
一、要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守高尚情操，把教育工作作為一種崇高的事業(yè)放在首位。樂于奉獻(xiàn)，是人民教師的精神支柱，教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利，樂于獻(xiàn)出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂他“捧著一顆心來，不帶半根草去?！本褪菍處煼瞰I(xiàn)精神最好的詮釋。他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰之中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。以這種情感來對待和堅(jiān)持獻(xiàn)身教書育人的事業(yè)，就是人民教師應(yīng)有的高尚情操。
二、要正確認(rèn)識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)我們決定選擇教師這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，就要充分認(rèn)識到教師職業(yè)是艱苦而復(fù)雜的，這種職業(yè)不會為我們帶來任何物質(zhì)上的富有，但是我們在精神上卻是充實(shí)的、快樂的。當(dāng)我們眼看著學(xué)生一天天茁壯成長，成為“四有”新人，當(dāng)我們的桃李遍天下，我們就會產(chǎn)生一種幸福感，一種成就感。這是其他職業(yè)無法比擬的，是物質(zhì)金錢換不來的。因此，我們要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)“甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神，安貧樂教， 愛崗敬業(yè) 。當(dāng)然，我們也相信，隨著社會的不斷進(jìn)步，教師清貧的形象將得到改變，物質(zhì)待遇會有極大改善，教師兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)會贏得社會的豐厚回報(bào)。
教師廉潔從教鑄師魂演講稿2
各位老師，同學(xué)們擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂：：
大家好!
古有一代清吏包公、海瑞，今有人民公仆孔繁森、任長霞，他們清正廉潔，務(wù)實(shí)為民，形象深入人心，受到人民的擁戴。是的，無論歷史如何變遷，無論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔——永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，廉潔——永遠(yuǎn)是人民的期盼!
社會的發(fā)展肯定夾帶著不良的東西向前滾動(dòng)，作為教師，當(dāng)我們認(rèn)識到自身的責(zé)任和肩負(fù)的使命時(shí)，越來越多的良知告訴我們：應(yīng)該廉潔自律，這不僅是個(gè)人素質(zhì)形象，也是師德形象。
“學(xué)高為師，身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，作為教師，更要強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。是的，我們是很平凡的教育工作者，沒有指手劃腳的權(quán)威，沒有頤指氣使的嬌嗔，沒有追逐權(quán)利的奢望，但祖國上下千千萬萬個(gè)教育工作者們，不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想么?胡安梅，一個(gè)窮山溝里的鄉(xiāng)村女教師，靠什么高票當(dāng)選“中國十大女杰”，正是她那繼承父業(yè)、負(fù)債教書、關(guān)愛學(xué)生的 事跡 ，深深打動(dòng)了全國人民的心。我還清楚地記得一位普通的一線教師在 文章 中傾吐的心聲，她說：十年了，我記不清有過多少次與家長的'真誠交流;記不清有過多少回與學(xué)生懇切談心;記不清度過了多少個(gè)趕寫材料的不眠
之夜;記不清經(jīng)受過多少次公開課的洗禮;更記不清獲得過多少鼓勵(lì)與獎(jiǎng)項(xiàng)……但是，我卻清楚地記得，在我口干舌燥時(shí)，孩子們悄悄送來的那一杯熱水;記得在自己身體不適時(shí)，孩子們那一聲聲深情的問候;記得在我耳邊，孩子們傾訴的絲絲細(xì)語;更記得每逢 教師節(jié) ，孩子們送給我的那一張張寫滿真情的 賀卡 !是的，這就是一位為人師者辛勤耕耘的收獲，這就是作為一名教育工作者引以為榮的驕傲資本!我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽!
有人說，廉潔是一棵松，在萬木凋零的冬日，為人們送上一絲綠意;也有人說，廉潔是一盞燈，在黑暗冰冷的夜晚，為人們添上一份光明。
而我卻要說，作為新時(shí)期的教育工作者，廉潔它更是一面鏡子，時(shí)刻提醒著我們：在這物欲橫流的時(shí)代里，我們要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞啊!甘為人梯與園丁，樂做春蠶與蠟燭，在教研的平凡崗位上刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，讓生命之火為教育事業(yè)而燃燒!
親愛的同行們，孟子曰：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！蹦敲?，就讓我們立足自己的本職崗位，從每一件小事做起，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、勤奮的精神、廉潔的作風(fēng)投入到教育事業(yè)的洪流中去吧!
教師廉潔從教鑄師魂演講稿3
我以為，教師的廉潔源于對學(xué)生無私的關(guān)愛。一個(gè)愛學(xué)生的老師，不僅僅把教師這個(gè)職業(yè)看成謀生的手段，還要毫無私心雜念地投入其中，以教書育人為崇高理想，并能從中享受到人生的樂趣。一個(gè)愛學(xué)生的老師，會以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己高尚的道德情操去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德。古往今來，在教師行業(yè)有許多默默無聞的老師，因?yàn)橐粋€(gè)“愛”字，把“廉潔從教”看得象生命一樣寶貴，甘愿兩袖清風(fēng)，甘愿無私奉獻(xiàn)，他們的身上充滿著美好的人格魅力。
巴金說：“人不單是靠吃米活著?！闭f到底，人活的是品質(zhì)。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的教師，必然是個(gè)無私的人，心里裝的是學(xué)校的利益，學(xué)生的利益，從某種意義上說，“廉潔從教”是教師最高的境界。
廉潔不是 口號 ，不是 標(biāo)語 ，更不是虛榮，不是裝樣子就可以裝得出來的假樣。它實(shí)實(shí)在在體現(xiàn)在對工作的敬業(yè)，對學(xué)生的關(guān)愛中。有人說，選擇了教師就預(yù)示著清貧，尤其作為一名普通教師，每天既不與金錢打交道，也不與權(quán)利掛鉤，想不廉潔都難。
其實(shí)事實(shí)并非如此，現(xiàn)實(shí)中，不是還有個(gè)別老師收家長禮物的行為嗎?不是還有老師向?qū)W生兜售材料的行為嗎?不是還有搭車收費(fèi)的現(xiàn)象嗎……這一切，不僅有損教師隊(duì)伍的整體形象，也違背了做人的良知。教師的職業(yè)具有一定的特殊性。
如果可以說，有什么樣的家長，就有什么樣的孩子，那么為什么不可以說，有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生呢?老師的善良、老師的正直、老師的無私，老師的關(guān)愛，潛移默化中影響著孩子們純潔的心靈。人，都是有感情的，哪怕幼小的孩子，也知道愛是溫暖的。當(dāng)我們用心去感動(dòng)他們，用情去溫暖他們，用無私的愛去撥響他們生命琴弦的時(shí)候，我們才無愧于為師的選擇。當(dāng)然，我們不是為了獲取家長的感激才選擇教書，也不是為了日后學(xué)生的報(bào)答才兢兢業(yè)業(yè)，但至少我們現(xiàn)在的所為，不要成為他人唾棄的理由。面對花花綠綠的世界，我們要能對得起教師二字，要能對得起自己的良心。一個(gè)對學(xué)生充滿無私關(guān)愛的老師，會常常換位思考，假如我是學(xué)生，假如我是學(xué)生的家長，我會怎么想，怎么做。
一個(gè)對學(xué)生充滿無私關(guān)愛的老師，他會急家長所急，想學(xué)生所想。尤其在學(xué)生遇到困難，遇到危險(xiǎn)時(shí)，他會毫不猶豫，挺身而出，像殷雪梅，像譚千秋、像張米亞等等，在他們的心里，孩子的生命高于一切，這樣的老師又怎么可能計(jì)較得到了多少，失去了多少呢。一個(gè)學(xué)生因家長沒能及時(shí)接送，老師冒雨把其送回;一個(gè)學(xué)生因父母突然有事情，沒地方吃飯，老師把他帶回家一起吃;一個(gè)學(xué)生因沒有書讀而郁郁寡歡，老師主動(dòng)把家中的藏書借給他讀……
這一個(gè)個(gè)普通而又感人的事例，就發(fā)生在我的身邊，發(fā)生在我的同事中，相信也曾發(fā)生或正發(fā)生在千千萬萬個(gè)老師身上。愛，是教育永恒的主題。在教師職業(yè)的道路上，因?yàn)橛辛私處煙o私的關(guān)愛，才有了真情，有了美好，也因此有了讓人稱頌的廉潔。
教師廉潔從教鑄師魂演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，老師們：
大家好!我是來自__學(xué)校的音樂教師___。秋高氣爽，大地吐珠，在這美好的時(shí)節(jié)，能夠與大家歡聚一堂，傾吐心聲，剖析自我，弘揚(yáng)“廉潔從教”的時(shí)代風(fēng)尚，我感到萬分激動(dòng)。我今天演講的題目是——廉潔樹正氣，從教為人民。
談起廉潔，想必大家都不會忘記周敦頤的《愛蓮說》中耳熟能詳?shù)拿钫Z：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。卓爾不群的蓮花即是廉潔的象征。今天，在全社會大力弘揚(yáng)廉潔的濃濃氛圍中，在全縣教育系統(tǒng)正在積極開展“廉潔從教”活動(dòng)之際，我們廣大教育工作者更應(yīng)該以身作則，學(xué)習(xí)荷花潔身自好的品質(zhì)，追求自己廉潔、奉獻(xiàn)的職業(yè)境界!
我們教師的職業(yè)是神圣的，曾幾何時(shí)我們被譽(yù)為燃燒的蠟燭，曾幾何時(shí)我們被譽(yù)為人類靈魂的工程師，總之，在我們的身上有太多的美譽(yù)?；蛟S我們沒有明星們光彩，更沒有富商們富有，在我們教育工作者的身上，也許沒有可歌可泣的動(dòng)人 故事 ，沒有鮮花簇?fù)淼囊酃獠?，沒有感天動(dòng)地的英雄故事，我們有的只是天天忙忙碌碌的身影，有的是別人無法企及的精神食量，有的只是工作崗位上的專注、執(zhí)著和孩子們童真的笑臉!我們不能勝記，為了出色地完成使命，在春天與秋天的更迭中，我們送走了多少個(gè)不眠之夜;在陽光與星光的交替中，我們迎來了多少個(gè)明媚的晨曦;而那取得的一系列成績中，又傾注了我們多少心血與汗水!但為了教育系統(tǒng)吹廉潔之風(fēng)，再苦再累，我們都無怨無悔!
我們不能忘記，在汶川大地震突然襲來的時(shí)候，譚千秋張開雙臂將四個(gè)學(xué)生擋在身下。學(xué)生安全了，而自己卻永遠(yuǎn)沒有站立起來!譚千秋老師在做了最后一次奉獻(xiàn)后，永遠(yuǎn)的離開了我們，但他的精神卻化為無窮的動(dòng)力。其實(shí)，在我們學(xué)校也有這樣廉潔、奉獻(xiàn)的從教例子，我們學(xué)校50歲的于老師，何老師管理班級極其認(rèn)真細(xì)致，沒有課的時(shí)候坐在辦公室批改作業(yè)，50歲的于老師還會把沒有改完的作業(yè)會帶回家及時(shí)地改完令人潸然淚下;50歲特級教師王老師經(jīng)常培養(yǎng)青年教師毫無保留;年級組長帶領(lǐng)老師為我參加優(yōu)質(zhì)課競賽不分晝夜，不要任何報(bào)酬的修改教案。我想，是他們，在廉潔、奉獻(xiàn)的歌曲中譜寫了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符;是他們，在廉潔、奉獻(xiàn)教育的書卷中書寫了一首首不朽的詩篇;是他們，在廉潔、奉獻(xiàn)的康莊大道上樹立起了一座座永恒的豐碑!
心清則志高，心濁必氣短。我們牢牢戍守自己的使命，認(rèn)真細(xì)致，不放過任何細(xì)節(jié)，全力以赴地奮戰(zhàn)在教書育人的第一線上;我們一身守得住清苦，耐得住寂寞，廉潔工作，默默奉獻(xiàn);我們常修為政之德，常思貪欲之害，常棄非分之想，常懷律己之心，狠抓教育，夯實(shí)基礎(chǔ)。
明代詩人于廉有詩云：“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。朋友們，就讓我們時(shí)刻高擎“廉潔從教”的旗幟，兩袖清風(fēng)，一身正氣，為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的終生!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師廉潔從教鑄師魂演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，在座的朋友們：
大家好!
接下來我演講題目是《廉潔從教鑄師魂》。
在今天這個(gè)物欲縱橫的世界里，每個(gè)人在面對利益的抉擇和金錢的誘惑時(shí)，往往舉棋不定。那么，作為一名教師，我們又該如何呢?
法國十八世紀(jì)教育家盧梭指出：“對于一個(gè)教師來說，重要的問題不是他拿什么東西教孩子，而是他指導(dǎo)孩子怎樣做人。”古今中外的大教育家也都曾說過一句類似樸素的真理：“無德無以培德”。
然而如今，教書育人的神圣殿堂里卻出現(xiàn)了一些不和之音：個(gè)別教師見“禮”忘義，因“財(cái)”施教。有家長痛斥向教師送禮的八大理由：
倘若給教師送禮，自己的孩子則可坐在好的位Z，老師上課關(guān)注他的注意力，作業(yè)批改的特別仔細(xì)，可提名為班干部，容易評上三好生，與人糾紛時(shí)還會受到老師的袒護(hù)，還有，孩子因家長送過禮，會克服自卑感，眾多“好處”立竿見影。聽此一番，身為教師，亦為家長，我深感遺憾：家長一點(diǎn)小小的恩惠，竟會使教師教育的天平發(fā)生傾斜，可見我們個(gè)別教師的師德意識是何淡薄薄和脆弱，做人是何等沒有原則。
我們的職業(yè)作為一種特殊的，以人育人的職業(yè)，它不是單純可以用經(jīng)濟(jì)手段檢測其效益，用金錢尺度衡量其價(jià)值的職業(yè)，人們往往對其勞動(dòng)質(zhì)量提出很高的要求，甚至是無止境的，但對其勞動(dòng)數(shù)量卻很難估算，所以，有人說，教師是良心活。也正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師這個(gè)職業(yè)，總是自然而然的把它同奉獻(xiàn)精神聯(lián)系在一起，歌頌他像蠟燭，向世界奉獻(xiàn)光明;像園丁，向生活奉獻(xiàn)美景;像鋪路石，向孩子奉獻(xiàn)坦途。
得此殊榮，我們無愧嗎?廉潔是時(shí)代的呼喚，更是人民的期望。廉潔對于教師來說，就是一面鏡子，時(shí)刻提醒著我們;面對世俗，要抵得住誘惑，撐得住信念，守得住清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，樂做春蠶。
在追逐廉潔從教的征途中，明燈在前，天下有德!人們不會忘記“師德模范”張麗麗，大愛無疆普贊歌;人們不會忘記“廉潔教師”王正龍，獨(dú)守仙峰30年，堅(jiān)守清貧不棄教。人們更不會忘記“災(zāi)區(qū)教師”向倩，身體被砸成三段，而她生命的最后姿勢竟是緊緊擁抱三名學(xué)生于胸前。
我們無意為師德謳歌，但榜樣告訴我們：為人師者，不戚戚于名利，不汲汲于富貴，懷平淡之心，抱濟(jì)世之才，存高遠(yuǎn)之至方顯其德。
我們可以理解，教師不是神，他作為社會人，與其他群體一樣，也存在這自然沖動(dòng)，欲望和對功利的追求，但這些往往與培養(yǎng)人，教育人的要求不相一致，有時(shí)甚至完全違背的。但這又是客觀存在的。這就要求教師必須遵守師德，廉潔從教，用自己的實(shí)際言行告訴他人也告訴自己：教師是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利，教師先要自重，才能被尊重。
作為新時(shí)代的教師，我將以時(shí)代先鋒為榜樣，以師德模范為旗[，用短暫青春和有限的生命去詮釋一名普通教育者對人民事業(yè)的無私和忠誠，一生踐行“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”
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鑄師魂樹師德演講稿
演講又叫講演或 演說擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個(gè)具體問題， 鮮明、完整地發(fā)表自己擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種 語言交際活動(dòng)。下面是我為你帶來的 鑄師魂樹師德演講稿，歡迎閱讀。
【篇一：師德無聲亦有聲】
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂；有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著；還有人把老師比作大樹，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著。可這些比喻在無形中給老師戴上擔(dān)使命鑄師魂演講比賽暖場音樂了神圣的光環(huán)，讓人覺得空虛而不可企及。誠然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡；但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂、滿足和感動(dòng)。對于老師也是這樣。聽多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛戴愛“嘮嗑兒”的他們。班主任無數(shù)次向我們強(qiáng)調(diào)人生目標(biāo)的情景歷歷在目，那獨(dú)特的語氣讓人難以忘記：“我希望我們班的男生都儒雅、睿智，女生都高貴、典雅”。聽多了不免有些疲了。可是，不知不覺間，這些話語悄悄地爬如我們的調(diào)侃中，爬上門上的小貼士里，爬進(jìn)我們的心底。老師也會時(shí)刻想著我們，時(shí)常留意對我們有用的東西，然后苦口婆心地傳遞給我們，有時(shí)會給我們講兒時(shí)的故事，中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們，要學(xué)會珍惜，不要走他走的彎路。每當(dāng)這時(shí)，心中都會倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視，讀書讀報(bào)時(shí)，每到會意之處，您都會很高興得把它記下來，腦海中一個(gè)念頭一閃而過：“嗯，明天把這個(gè)也給學(xué)生講講?！蹦菚r(shí)，一定會有一絲溫暖和幸福的感覺縈繞在您的周圍，于是承載著您的幸福感的只言片語，也溫暖了我們。老師，這一切話語中寄托了您怎樣的心意？您對我們的要求會不會藏著兒時(shí)未完夢想的惋惜和新的寄托？
我們愛戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒什么特別的原因，就是睡過頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉。”我們笑著看老師可愛的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來的比我們更早。我們坦誠來自于老師的坦誠，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛戴真性情的他們。他們會為我們沒考好而惋惜，會因假期減少為自己為我們鳴不平，會因?yàn)槔锶ν馊μ釂柕耐瑢W(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂摻雜的日子老師陪我們一起度過了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會半調(diào)侃地說：“我想你們比想自己太太還多！”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛戴的您。
老師對我們嚴(yán)格要求，對我們寄托希望和理想，教會我們誠實(shí)，讓我們也學(xué)會鍛造人格魅力。難道，這些不是無聲的師德于細(xì)微之處教導(dǎo)我們嗎？
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過著比老師好上千萬倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會不會動(dòng)搖呢？然而片刻之后，心底的漣漪靜下來，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說：“是啊，因?yàn)槲覑圻@份職業(yè)?！?/p>
師德無聲亦有聲！我們愛戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無價(jià)，無論何時(shí)，我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光！
【篇二：凝望老師】
你是靜靜躺在池塘中的一枝荷，不落于市儈的污泥，不落于繁世的喧鬧，傲然獨(dú)立。你是默默守在鬧市旁的一行柳，再大的風(fēng)沙，再厚的塵土，也遮不斷嫩綠的枝芽。在我的心里，你是高尚的風(fēng)范，你是付出的楷模；你在平凡中播散了求知的種子，你在困境中指引了迷途的方向。你誨人不倦，你默默奉獻(xiàn)。這一切的一切都屬于那個(gè)親切又偉大的名字——老師。
從歷史中凝望您，您是偉岸的?？鬃右岳像鯙閹煟橙×酥芏Y的精髓，從禮國家之賢到施天下之仁。而孔子又用自己的言行舉止向?qū)W生闡述了“博愛”的真諦，以高尚的人格魅力深深感染著身邊的人。他逝世后，其弟子一如為父母服喪一樣為他守喪，正應(yīng)證了“一日為師，終生為父”的古訓(xùn)。劉備以孔明為師，頓悟了縱橫天下的謀略，不僅使自己擺脫了危如累卵之勢，而且還雄踞于西南一方。太宗以魏征為師，感慨于納諫的重要，用一面人性之鏡照出了光耀千古的貞觀盛世。也許在周朝的史書庫里，南陽的深山茅廬里，大明宮的朝圣大殿上，有的只是為師者一句低沉的聲音，一番嘶啞的論調(diào)，卻使得五岳震撼，歷史動(dòng)蕩。老師，您的睿智和不俗可見一斑。泱泱華夏，多少私塾學(xué)堂里，都能瞥見您的身影，只是您由一襲青衫的瀟灑變成了三尺講臺前的威嚴(yán)，但亙古不變的是您那種充滿智慧的氣質(zhì)，海納百川的胸襟，老師從古到今所有的發(fā)展和進(jìn)取奠定了不可替代的基石。
“傳道授業(yè)解惑”——先哲的言語將三芬重如磐石的責(zé)任壓在您并不堅(jiān)實(shí)的肩上，您累了嗎？送走了一批批畢業(yè)的學(xué)子，迎來一張張陌生的面孔，卻仍然是那微微泛黃的書，仍然是那卷了邊角的備課本，仍然是精深的指示，淵博的學(xué)問，您倦了嗎？聽不見抱怨和牢騷，有的只是一如既往的行動(dòng)，您會默默陪伴我們一個(gè)又一個(gè)晚自習(xí)，您又會一絲不茍解答其中的玄機(jī)，您會耐心地批改我們的作業(yè)和卷子，再多的試卷，第二天我們一定會得到滿意的批改，再渺小的疑問，我們會得到至理而滿意的答復(fù)。您也會讓自己進(jìn)入我們的精神天地中，也許對我們的思維您并不贊同，但仍然施以最大的包容和鼓勵(lì)，您會不辭辛苦寫下一黑板的筆記，那何止是一面筆記呢？粉筆寫下的，是您作為老師，這一最偉大事業(yè)的一生，也許您的背影看起來并不偉大，但人性的光輝，無私奉獻(xiàn)的精神，卻被映照的熠熠生輝。
歷史中你的背影是偉岸的，而現(xiàn)實(shí)中您的樣子是真實(shí)的，到了以后還是不斷重復(fù)再重復(fù)，而正是由于您對事業(yè)的執(zhí)著，對生命的信念，使這種重復(fù)成了對知識無私的傳播，成了對目標(biāo)無止的追求，成了對工作無怨的復(fù)出，成了對生命無悔的贊歌！是您告訴了我們愛是深沉的，關(guān)懷是厚重的，付出是不圖回報(bào)的，老師的奉獻(xiàn)雖不是轟轟烈烈的壯舉，卻是用平凡和崇高的師德之廣，照亮一片清純的天地，而師德的光暈，也注定我們擁有的，是一段無悔而充實(shí)的青春年華。
也許我們中的一分子在畢業(yè)后，會站上講臺親身踐行師德的標(biāo)準(zhǔn)，但也許更多的我們，分散在九州各地，出力揮汗，但我們誰也不會忘記老師使我們擁有的在逆境中抬起頭的自信，是老師教給我們的在淚水中改正錯(cuò)誤的剛強(qiáng)，是老師給予我們的迎難而上的勇氣，更不會忘記是老師用敬業(yè)、專業(yè)和樂業(yè)書寫的師德的華美篇章。
【篇三：永遠(yuǎn)的師魂作文】
背負(fù)的是千家萬戶的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺上，一身傲骨錚錚作響；十里長亭外，一句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫的“人”。那些棲身于社會一隅的老師們，那些奔忙于學(xué)海之中的老師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復(fù)一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長河中散發(fā)著沁人的馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國革命史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢麟，哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子！在戰(zhàn)火硝煙中，艱難地將知識的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅(jiān)守在自己的崗位上?！澳銈兡囊粋€(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他！”這時(shí)蔣夢麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣??！烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)民族的脊梁！
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會中，老師們選擇了離物質(zhì)最遠(yuǎn)的角落。這本身就是一種偉大，而那種對學(xué)問孜孜不倦的追求，那種對學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動(dòng)。老師是真正地愛著這個(gè)學(xué)校，愛著我們學(xué)生，愛著他們的事業(yè)。他們散播愛的種子，卻不求回報(bào)。踏踏實(shí)實(shí)地走過，勤勤懇懇地付出，他們便無怨無悔。那滿頭銀發(fā)下恬淡慈愛的微笑，便是他們最美的容顏！
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨(dú)行中，他們孤獨(dú)地?fù)?dān)負(fù)起沉甸甸的擔(dān)子；桃李滿天下，是他們一生的目標(biāo)。守著一方土地，他們執(zhí)著地為國家塑造人才；奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝！老師是孤獨(dú)的戰(zhàn)士，他們用自己的人生詮釋著執(zhí)著與堅(jiān)毅。
回望過往，你是否會會心地微笑，無論歡樂也好，辛酸也罷，老師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰。或許他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。老師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世格言，平平淡淡，真真切切便是對老師最好地修飾。
“老師是人類靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類靈魂的構(gòu)筑中，勾勒著乃至于一個(gè)民族的宏圖。
肩上是責(zé)任，腳下是長路，老師們毅然走過，留下一個(gè)個(gè)永恒的背影！
【篇四：無私的愛】
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對老師這一職業(yè)的最好詮釋。
三尺講臺上，由老師們慷慨激昂的聲音；辦公室里，由老師們伏案奮戰(zhàn)的身影?？蓯鄣男@里，到處充滿著老師們關(guān)切的目光，到處洋溢著濃濃的師生情誼。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅(jiān)定的姿勢，站成了無窮的力量，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，他們將這個(gè)信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。
宋芳蓉，一個(gè)普通的女教師，本來可以走出大山，卻偏偏堅(jiān)守崗位，不離不棄。徐本禹，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠(yuǎn)的小山村，將愛的種子播撒在山中的每一個(gè)角落，也許常人無法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅(jiān)定？其實(shí)道理很簡單，他們是老師，這陽光下最美最神圣的職業(yè)！
有人說，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣?！迸踔活w心來，不帶半根草去。老師的愛，也就是一種不求回報(bào)、無私真切的'愛，它沒有血液的承載，卻依舊濃烈，用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實(shí)，讓每一個(gè)黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴(yán)相濟(jì)的愛，成為老師培桃育李的基礎(chǔ)，成為他們永遠(yuǎn)的信念，并用盡一生的光陰來詮釋這愛的含義。
在我們的身邊，有這樣一位老師，他說他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。無法忘記中秋節(jié)那天，他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅，告訴我們不要想家，這個(gè)班就是我們的另一個(gè)家；無法忘記年底補(bǔ)課的最后一天，本來沒課的他卻專程從老家趕回來，為的指示給我們獻(xiàn)上新年的祝福；無法忘記我們犯錯(cuò)時(shí)他恨鐵不成鋼的眼神；無法忘記我們進(jìn)步時(shí)他那微揚(yáng)的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當(dāng)作他的兄弟姐妹，親密無間。他——我們深愛的班主任陳曉偉老師，用無私的愛為我們撐起了一片無風(fēng)無雨的天空！
“勤勤懇懇，默默無聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅(jiān)持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動(dòng)，用最無私的愛，注解著師德的宏偉篇章。
“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國棟梁”。讓我們銘記這一種品德，讓我們敬仰這一種精神，讓我們感受著一種愛的力量，并將這種愛世代流傳！
【篇五：師德師風(fēng)，可昭日月】
教師，是一個(gè)神圣的稱呼，師德，不是簡單的說教，師風(fēng)，不是口頭的夸辭。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮魅力的了，沒有什么比師行的榜樣更有無比功能的了。
雙腿殘疾，身患多種疾病的鄉(xiāng)村教師張學(xué)成，以頑強(qiáng)的意志和驚人的毅力拄著雙拐，騎著毛驢，年復(fù)一年，往來于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道，傳遞著知識的火炬。太行山里的女教師王梅香，將自己六年的青春播撒在貧困的山區(qū)，哪怕只有兩個(gè)學(xué)生，她也沒有放棄，被網(wǎng)友譽(yù)為“中國最美的深山女教師”。
他們的事跡深深感動(dòng)著我們，然而他們身后還有千萬個(gè)默默無聞地耕耘在教育這沃土上的教師，要沒有他們傳遞智慧，又怎么會有今天的浩浩繁星。東方未明之時(shí)，老師穿過晨風(fēng)，為的是督促我們學(xué)習(xí)；夜深人靜之際，老師披著燈光，仍在準(zhǔn)備講義，批改作業(yè)。遇到困難時(shí)，比我們更心焦的是他們；取得進(jìn)步時(shí)，比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因?yàn)?，他們將對學(xué)生的愛扛在了肩上，可在了心頭。這份偉大而無私的愛，時(shí)而化作關(guān)切的眼神，時(shí)而化作嚴(yán)厲的批評，然而無論如何，他們的愛都在我們心中留下了無數(shù)難以磨滅的印記。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻(xiàn)的樹葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏！
在物欲橫流的今天，有多少人能夠忍受著數(shù)十年如一日的清貧寂寞？可教師永遠(yuǎn)操持著一份至高的準(zhǔn)則，燃燒著自己的韶華，傳遞著知識延續(xù)的火種，感受清貧，誨人不倦。
三尺講臺上有一方沃土，以高尚的師德為陽光，以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料，老師辛勤培育著稚嫩的幼苗，揮汗如雨，耕耘不輟；三尺講臺上更有一片青天，老師以崇明的師德為我們插上雙翼，用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔，風(fēng)雨無阻，任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔，讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，心中默默地說一聲：謝謝您，老師！
【篇六：用愛灌溉一生】
記憶中您總是用一只胳膊夾著課本，另一只手拿著茶杯，在上課前的幾分鐘來到教室。早晨太陽的光輝投向整棟教學(xué)樓，浮在空氣中的塵埃密密麻麻地進(jìn)行著無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。幾分鐘后，上課鈴響了，您在看著幾個(gè)踏著鈴聲尾巴進(jìn)來的同學(xué)在座位上坐定之后，翻開課本，用手壓了壓，然后喊出了今天的第一句：“上課”。
知道您會在講課的時(shí)候習(xí)慣性的用雙手撐著講臺，也知道您會在講累的時(shí)候端起杯子喝一口水來潤潤您沙啞的喉嚨。您曾經(jīng)有些黑色幽默得跟我們說不喜歡別人用蠟燭來比喻老師，您說那是因?yàn)橛盟鼇碣澝览蠋熖珰埧崃?。一句話把我們說的都笑了，您也淡淡的彎了彎嘴角。但隨后又隱去了笑容。其實(shí)老師，那個(gè)時(shí)候您心里不是這么想得對吧？您明白老師的生命都會像蠟燭一樣，奉獻(xiàn)出所有的光和熱，恨不得把自己知道的一切知識都掏出來，丟給我們，塞給我們，連我們不想要也要給我們。只是您付出了太多的精力，卻面對著我們這樣一群頑劣的學(xué)生，您那一絲笑里面也有一點(diǎn)點(diǎn)苦的味道吧。
偶爾，看到您牽著您的女兒，一起走進(jìn)學(xué)校大門。夕陽下您的大手緊緊地拉住她的小手，慢慢地走過一排香樟樹，剛想叫出口的“老師好”那一刻被硬硬地壓了下去。因?yàn)槲抑?，此刻您的身份是一位父親。在您的女兒面前，爸爸就是能緊緊地牽著自己的手，帶自己安全的走過馬路的人，爸爸就是無所不知無所不能的英雄，爸爸就是爸爸，他不屬于任何職業(yè)。老師，您自己知不知道呢，在您帶著您的女兒穿過一片斑駁的陽光時(shí)，您那個(gè)寬厚的背影，是整個(gè)畫面上最堅(jiān)定的顏色。
經(jīng)常的時(shí)候，是在每一次大考之后，面對我們考得一塌糊涂的試卷，您從來沒有在班上為了強(qiáng)調(diào)均分而吼我們、訓(xùn)斥我們。您只是輕輕的拿起試卷，為我們分析每道題不同的特點(diǎn)，遇到重點(diǎn)或偏僻的字詞，會提醒我們做好筆記，自己也在黑板上板書，以免我們下次遇到同樣類型的題目再次犯錯(cuò)。您從不漏過一個(gè)字，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，您就這樣一題一題的講解，聲音在午后充滿陽光的空氣里變得清晰有力。
我知道，您和其他的老師一樣，對自己的學(xué)生總是充滿希望。
更多的時(shí)候，您總在晚自習(xí)下課后提醒我們第二天早上要帶的作業(yè)和書本，或是日后的天氣狀況有所變化，囑咐我們帶好雨具或多加衣服，不要著涼之類。這樣平凡卻溫暖的幾句話并沒有得到大多數(shù)人的反應(yīng)，沒有“知道了，老師”或者“多謝老師，您也一樣”的回饋，甚至在背著書包經(jīng)過您的身邊時(shí)連一句“老師再見”也沒有。我知道您也不會奢求我們有太多熱烈的反應(yīng)，但您得到的依舊是有人忘記帶書本或作業(yè)，依舊有人因病需要請假而沒有來上課。這些您并非沒有提醒，而是我們對您給予的關(guān)心和愛，不知好歹的把它們拋在腦后，若無其事。
您是那樣用心在愛護(hù)我們，而我們卻不知道。
只是那些您對我們無微不至的關(guān)愛和我們對您說不出口的感謝會在記憶里慢慢沉淀。
就像在夕陽之下，您拉著女兒的手，緩緩的走過斑駁的日光，背影，堅(jiān)定沉默。
就像在課堂上您沙啞而清晰的嗓音，回蕩在夏日午后的教室，飽含希望。
也許在很多年以后，當(dāng)我們回想起來，您曾經(jīng)在面對我們這樣一群惹事生非愚昧任性的少年的時(shí)候，依然是耐心的微笑著，用愛，灌溉一生。
【篇七：讓我如何感謝您，老師】
同學(xué)們，你們可曾登過昆侖，去感受它的雄偉？你們可曾目覽黃河，去領(lǐng)略它的壯闊？這些都使你為之驚嘆，對嗎？可是當(dāng)你漸漸成長，思索身邊的人與事時(shí)，你是否會發(fā)現(xiàn)這一切都不及“師德”二字來的偉大，來的震撼人心呢？
是誰在我們失意時(shí)，為我們重拾自信？又是誰，在我們迷茫時(shí)，為我們揚(yáng)帆導(dǎo)航？是誰在我們原想摘取一片樹葉之時(shí)，卻給了我們整片森林？又是誰，在我們原想收獲一縷春風(fēng)時(shí)，卻給了我們整個(gè)春天？是的，是老師。
“海納百川，有容乃大”，師之大，猶如浩瀚的海洋，包容了莘莘學(xué)子，只為開出純潔雪白知識浪花；不像瀑布的張揚(yáng)，那似乎太燥了；不像清溪的涓細(xì)，那似乎太淺了，正是海洋般的廣博成就了老師的深邃。
都說老師是紅燭，不惜地將他的脂膏流向人間，培育出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂的果實(shí)，卻燃盡了自己的青春年華；都說老師是粉筆，在平凡而樸素的外表下，竭盡一生為懵懂的我們書寫成長的詩篇，卻縮短了自己的生命長度。
他們向三月的春風(fēng)吹開了莘莘學(xué)子的心房，用陽光溫暖著花蕾，用雨露滋養(yǎng)著綠葉，日出日落，春去秋來，待我們收獲累累碩果之時(shí)，卻留下他們又默默地播種新一年的希望。
他們不是巨人，卻用雙肩擔(dān)起了社會教育的重任；他們也不是啟明星，卻劃破了黑夜的長空，帶來了希望的曙光；他們更不是詩人，卻用青春歲月書寫了這愛的篇章。
三尺講臺上，飄蕩著的是他們不厭其煩的話語；辦公樓中，來往著的是他們忙碌的腳步；夜深人靜時(shí)，清晰著的是他們伏案備課的身影。
于是我們進(jìn)步了，他們的頭發(fā)卻花白了；于是我們成長了，他們的脊背卻佝僂了?？墒撬麄儚膩頍o怨無悔。也許正像雨果所說的“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，而葉的事業(yè)是平凡的?！比欢?，老師正是要做這樣平凡的綠葉，謙遜地垂著他們的綠蔭，而用脊梁支撐起祖國的未來，托起明天的太陽。
師之愛，關(guān)愛也，孰不知這種博愛，包容了多少頑執(zhí)的心靈；
師之魂，執(zhí)著也，孰不知這種堅(jiān)持，成就了多少莘莘學(xué)子；
師之德，無私也，孰不知這種奉獻(xiàn)，筑就了多少教育的高塔；
讓我怎么感謝您，您那有教無類，誨人不倦的磊落胸懷；
讓我怎么歌頌?zāi)?，您那春風(fēng)化雨，蠟炬成灰的美麗心靈；
縱使有千句詩，也無法誦萬我們對您的崇敬；
哪怕有萬首歌，也不能唱盡我們對您的敬愛。
我們唯有用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)您，讓一幅幅成長的畫面，成為您事業(yè)的驕傲，讓一次次驕人的成績抹去您額頭的皺紋，讓一回回滿意的答卷，染黑您兩鬢的白發(fā)，讓一份份學(xué)習(xí)的碩果，化解您滿身的疲憊，最后再真心地說上一聲“老師您辛苦了！”
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