今天給各位分享黨校暖場互動的知識，其中也會對黨?；顒觾热葸M行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注365暖場活動網(wǎng)（http://www.afnyshop07.cn），現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、中央黨校兩帶來是什么
• 2、基層黨員教育培訓形式有哪些？鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員教育培訓機構有哪些？
• 3、如何發(fā)揮黨校作用，助推地方經(jīng)濟發(fā)展
• 4、智慧黨建如何互動？
• 5、中央黨?！皟蓭怼敝傅氖鞘裁矗?/a>
• 6、如何提高黨校政治理論教育的實效性

中央黨校兩帶來是什么

“兩帶來”即：干部在參加培訓時帶來一個問題，本地區(qū)、本部門干部群眾關注的熱點、難點問題；帶來一個案例，本單位、本部門貫徹落實科學發(fā)展典型案例。

一個在實際工作中遇到的困難和問題 當前互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，也改變著我們黨和群眾之間的互動方式，給執(zhí)政黨建設帶來重大挑戰(zhàn)和機遇。組織部門作為黨委的重要職能部門，與黨員、干部、群眾聯(lián)系密切，其工作特別是一些反映干部工作、干部問題的信息也逐漸成為網(wǎng)上熱議的焦點。但是組織工作紀律性很強，尤其是干部工作、干部問題在很多情況下是涉密的，不能說、不能議論，更別說在網(wǎng)上熱議了。

基層黨員教育培訓形式有哪些？鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員教育培訓機構有哪些？

基層黨員教育培訓與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員教育培訓機構形式眾多，不同地區(qū)的開展方式不同。

黨員在各自的崗位、經(jīng)歷、經(jīng)驗及遇到的問題不同，在能力需求上存在很大差異，這就要求基層黨校貼近實際、貼近生活，規(guī)范和推進現(xiàn)代遠程教育、電化教育、微型黨課、“黨員流動課堂”、“網(wǎng)絡黨?！?、“手機黨?！?，開展情景模擬式教學、體驗式教學、研究式教學、案例式教學、互動式教學等方式和手段構筑教育的平臺。

以南京紅色文化培訓中心為例，其以大力宣揚古田會議精神、毛澤東才溪鄉(xiāng)調查精神和中央蘇區(qū)精神為宗旨，致力于紅色資源開發(fā)，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，打造特色紅色教育方式，口碑很好，值得信任。

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如何發(fā)揮黨校作用，助推地方經(jīng)濟發(fā)展

如何發(fā)揮黨校作用，助推地方經(jīng)濟發(fā)展

作為基層黨委的重要部門和縣（市）級黨委唯一一所教育培訓黨員干部的黨校，必須把圍繞中心、服務大局，作為履行職責和推動黨?？茖W發(fā)展的根本原則，創(chuàng)新工作思路，在促進基層黨的先進性建設、 執(zhí)政能力建設和效能建設等方面發(fā)揮重要作用，由此為更好地服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展做好準備、做出黨校應有的貢獻。

一、加強黨校制度建設

結構合理、內容完善的制度體系能夠積極有效地推進黨校各項工作的順利開展，是黨校實現(xiàn)健康有序、持續(xù)發(fā)展的重要保證。黨校至成立以來，不斷總結經(jīng)驗，黨中央也先后制定頒布了一系列規(guī)章制度，為黨校的規(guī)范化、制度化建設奠定了基礎?，F(xiàn)階段我們要從當今的校園文化特色和風格出發(fā)，不斷探索，建立、健全、完善必要的規(guī)章制度，不斷用制度提高黨校的教學管理水平，用制度規(guī)范黨校的管理實現(xiàn)管理的科學化和人性化。通過有效的管理制度來凝聚學員的價值觀念和行為準則，使黨校內部的組織結構有序暢達，最終確保對學員進行有計劃、有組織、有系統(tǒng)的全面教育。

第一，加強黨校的制度建設，需要積極爭取中央和各級教育主管部門對其政策上的支持。各級領導部門應制定并完善黨校工作的具體辦法，進一步加大對黨校的政策指導，把黨校建設取得的成果作為對學校領導班子考核的重要指標，加強對黨校建設的宏觀領導，不斷推進黨校工作的規(guī)范化、制度化建設。

第二，完善黨?，F(xiàn)有的各項規(guī)章制度，從黨校學員的選拔、管理、教育、考核等方面形成一套完整的規(guī)章制度，使黨校教育做到有章可循。各黨?？筛鶕?jù)自身實際，制定如《黨校管理條例》、《黨校管理人員工作職責》、《黨校教師職責》、《黨校學員守則》、《黨校組長職責》、《優(yōu)秀學員及優(yōu)秀組長評選辦法》、《黨校紀律》等一系列規(guī)章制度和管理條例，并根據(jù)實際情況不斷修改完善。通過規(guī)范、完整的黨校教學管理制度，可增強學員的自覺性和自律性，有效提高培訓的實效性。

第三，建立完善科學的選拔機制。堅持民主，公開，擇優(yōu)的原則，對于入黨積極分子進行擇優(yōu)推薦，是培養(yǎng)和造就一只高素質入黨積極分子隊伍的關鍵。各基層黨組織在進行擇優(yōu)推薦時，應更多的從以下這幾個方面進行選拔：一是信仰馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，能認真自覺的學習黨的綱領和章程，了解黨的歷史，關心黨的發(fā)展；二是有正確的入黨動機，思想上和黨保持高度一致，行動上積極實踐三個代表重要思想，能定時向黨匯報思想，在生活中能嚴格要求自己，遵紀守法，品行高尚，愿意服從黨的命令，執(zhí)行黨的決議；三是工作認真負貴，積極熱心地為群眾服務，廣泛聯(lián)系群眾，有良好的群眾基礎，能正確處理好集體與個人的關系，在群眾中有較高的威信；四是能做到批評與自我本文由論文聯(lián)盟收集整理批評，勇于揭露學習和工作中的缺點和錯誤，不斷提高思想，改進行動。

第四，建立健全黨員、干部、入黨積極分子培訓輪訓制度。黨校輪訓包括學習小組每月學習制度，中層干部、支部書記、黨務工作者、入黨積極分子的定期培訓制度，普通黨員再教育制度等。在具體組織實施時，要求黨委成員、學院領導定期到黨校檢查指導工作和授課，并逐步形成制度確定下來。

第五，建立對學員的管理推薦制度。將學員在黨校的學習情況定期向所在單位進行通報，在平常生活工作中做好對學員的追蹤考核，不斷強化學員的黨性鍛煉。建立優(yōu)秀黨校學員推薦制度，通過與其所在單位聯(lián)合跟班考察，創(chuàng)建推薦渠道，向用人單位或其他部門推薦優(yōu)秀學員，增強學員的學習積極性及主動性。

二、加強黨校工作力度

參加基層黨校培訓的黨員干部， 是促進本地經(jīng)濟社會科學發(fā)展的引領者和生力軍。 當前形勢下，知識更新的周期日益縮短，處在利益調整期的基層工作形勢日益復雜。 基層黨員干部素質參差不齊， 經(jīng)過新一輪換屆選舉， 將有更多“新手”走上基層工作第一線。 新形勢、新任務迫切需要通過不斷加強教育培訓， 逐步提升基層黨員干部的綜合素質和實際工作水平。 因此，黨校工作只能加強，不能削弱。

（一）堅持黨性原則 ，注重提升黨員干部的思想政治素質

黨校只有認清自己的性質和地位，不斷地增強自身的政治責任感和使命感，才能切實為黨的事業(yè)作出新的更大貢獻。 黨校應堅持以黨性鍛煉為主課、為教學核心。 基層黨校干部培訓要把理論教育作為黨校教學的首位，統(tǒng)籌抓好馬列主義、毛澤東思想教育，重點抓好包括鄧小平理論、“三個代表” 重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的中國特色社會主義理論體系教育，增強干部運用馬克思主義中國化最新成果推進本地經(jīng)濟社會發(fā)展的自覺性和堅定性。 基層黨校要綜合運用理論學習、黨史黨建學習等活動，組織開展黨性分析，整合黨史資源開展革命傳統(tǒng)教育以及嚴格的組織管理， 促使學員自覺實現(xiàn)“從領導干部到普通學員 ”、“從工作到學習 ”、“從家庭生活到集體生活”的轉變，黨校還應注重培養(yǎng)干部統(tǒng)籌處理好中央和地方、全局和區(qū)域發(fā)展關系的能力，提升基層黨員干部的工作執(zhí)行力。 要培養(yǎng)干部敏銳的洞察力和政治敏感性，善于搶抓本地重要發(fā)展戰(zhàn)略機遇期；要培養(yǎng)干部準確把握社會轉型期的特點，具備各種應對突發(fā)事件的能力；要培養(yǎng)干部的效能意識、責任意識、執(zhí)行意識，使基層黨員干部從“組織要求做”到“我要主動做”轉變，進一步增強其公仆意識和服務能力。

（二）走進基層宣講，培養(yǎng)黨員干部各項技能

黨校的干部能力培訓，更加凸顯戰(zhàn)略性和全局性。 黨校培訓要緊緊地圍繞黨的中心任務和干部隊伍建設的需求， 緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設的新形勢、新任務、新要求。 當前，必須著力提升基層黨員干部深入貫徹落實科學發(fā)展觀的能力、戰(zhàn)略思維和駕馭全局的能力、 促進本地加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和轉型升級能力、 處理利益關系的能力、 務實創(chuàng)新的能力，提高把握全局、科學決策的本領，提高識人用人的本領，提高做群眾工作的本領以及團結協(xié)作的本領。

三）靈活多樣探索黨校培訓的新路子

既要根據(jù)不同對象的需求， 制定切實可行的教育培訓計劃， 精選培訓內容，增強培訓工作的針對性，又要堅持開拓創(chuàng)新，探索建立適應新任務要求的干部教育工作模式。 由單一的課堂授課輔導向多元化、靈活性的教學方式轉變。 綜合運用授課式、啟發(fā)式、討論式、互動式、開放式、研究式、現(xiàn)場式、模擬式等現(xiàn)代教學手段，多開設一些諸如情景模擬、案例討論分析、對策研究、雙向交流、實際觀摩等課程。 緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的重大現(xiàn)實問題、國內外形勢的變化和工作中出現(xiàn)的新情況、新特點，以研究現(xiàn)實問題為重點開展研討活動，組織和引導學員進行深入的理論性思考，增強分析問題、解決問題的能力。 大膽采用現(xiàn)場式教學，充分挖掘和利用市場經(jīng)濟發(fā)展條件下的特色教學資源，加強教學案例的編寫，拓展現(xiàn)場教學示范基地，用開放式的思維和市場運作的方式整合全社會的教學資源， 使全社會的教學資源為干部教育培訓所用。讓學員深入實際，親臨現(xiàn)場，通過實地、實情、實景的講解和感悟，邊考察、邊思考、邊研討，在相互交流中尋找差距，實現(xiàn)從實踐到認識再去指導實踐的統(tǒng)一。

三、黨校要創(chuàng)新工作思路

資源整合和優(yōu)化是工作發(fā)展趨勢，是創(chuàng)新工作方式、工作方法的有效途徑。 隨著社會資源整合力度進一步加大，基層黨校面臨著更多辦學途徑選擇和更為廣闊的拓展空間?；鶎狱h校要在圍繞中心、服務大局工作中取得新成效，要切實鞏固和加強作為本地黨委重要職能部門的地位， 就必須堅持解放思想，不斷謀求創(chuàng)新，進一步整合和優(yōu)化本地各項優(yōu)勢資源和相近資源，積極拓寬辦學途徑和辦學空間，在提升基層黨校的綜合競爭實力的基礎上， 積極為提升本地影響力和美譽度服務。

充分利用黨校培訓資源、積極拓展經(jīng)濟社會發(fā)展交流渠道。 主動加強區(qū)域間聯(lián)系，實現(xiàn)教學資源優(yōu)勢互補。 通過做精、做強、做優(yōu)外來辦班，依托黨校干部培訓優(yōu)勢，積極開展同全國范圍內的黨政干部的思想工作交流，積極宣傳和推介各地各自的發(fā)展優(yōu)勢，不斷開拓黨校發(fā)展新局面。 在具體工作中，可以采取“上掛”和“橫聯(lián)”相結合方式，拓展辦學空間。積極承接各地各級各類外來班次，實現(xiàn)跨機構、跨地域的交流、合作與共享，努力構建多層次、多方位的培訓構架。

在新形勢下，基層黨校工作只能加強不能削弱，基層黨校只有在把握黨校教育規(guī)律的基礎上，結合實際，大膽創(chuàng)新辦學模式，創(chuàng)新思路拓展功能，突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢、力求實效，才能不斷提高黨校教學的針對性、實效性，才能走出一條適合自身發(fā)展的新路， 使黨校工作更好地服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

四、注重成果轉化

經(jīng)濟社會的發(fā)展取決于科研水平的提高，科研成果的轉化，只有以實踐為研究方向，才能增強對基礎理論的深入研究，才能增強科研的針對性和信息量。只有注重對地方經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀的了解，才能把最新的科研成果推向實踐。科研辦緊緊圍繞政府中心工作，針對福泉市經(jīng)濟社會發(fā)展中迫切需要回答的重點、難點問題，確定科研和咨詢的題目，組織廣大科研人員進行調查研究，科研人員帶著問題到基層去，到實踐中去尋找 收集資料，同時還經(jīng)常與相關部門聯(lián)系，找到理論與實踐現(xiàn)實的結合點，使其科研成果能夠很好地指導實踐，為實踐服務，促進了黨校科研成果的轉化。同時，通過課堂教學，媒體作用，加大對科研、咨詢成果的宣傳，促進科研、咨詢成果的轉化和應用。實踐運行，收到較好的效果，更好地促進了黨校科研、咨詢服務功能的發(fā)揮。

五、綜合引領作用

黨校的綜合引領作用，是指黨校在地方的經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟建設中起著發(fā)展方向的引導性作用。這種作用是由黨校的特殊性質決定的。黨校是一個學習、研究、教育和宣傳的綜合性機構，具有思想敏銳、信息廣泛、人才集聚、學術前沿、資源整合等優(yōu)勢。這種優(yōu)勢，使黨校具備了先天的、內在的綜合引領功能，能夠在地方經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮綜合引領的作用。

近年來，縣級黨校充分發(fā)揮自身綜合引領的作用，在幫助企業(yè)不斷加快發(fā)展步伐和工業(yè)園區(qū)的建設上，做了一些有益的嘗試。2012-2015 年先后組織教研人員深入企業(yè)、園區(qū)建設工地調查研究，掌握第一手的材料，剖析企業(yè)、園區(qū)發(fā)展中面臨的深層次問題，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提出了可行性的對策建議。每年組織中青班到外地考察學習，了解國內最新經(jīng)濟動態(tài)，把外地的好經(jīng)驗帶回來為我所用，取得了令人滿意的效果。

進一步充分發(fā)揮黨校的綜合引領作用，一是成立研究中心。成立研究中心，組織專門人馬針對福泉市的重大經(jīng)濟社會發(fā)展問題進行專題調查研究，在為市委決策提供咨詢服務的同時，努力為企業(yè)、工業(yè)園區(qū)的發(fā)展、社會主義新農(nóng)村的建設排憂解難。二是完善調研機制。讓教研人員經(jīng)常深入基層、深入工地、深入農(nóng)村、深入經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場第一線，通過解剖麻雀，抓住典型，達到解決福泉市經(jīng)濟社會發(fā)展帶共性的問題。三是健全掛職制度。定期派教研人員掛職蹲點，通過一至兩年長時間的基層工作鍛煉，逐步積累科研素材，總結科研經(jīng)驗，形成在某個方面獨到的見解、權威的數(shù)據(jù)，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供及時準確的決策依據(jù)。四是創(chuàng)新跟班方式。選派專業(yè)對口的骨干教研人員走出辦公室、走出教室、走出黨校校門，深入縣級對口部門，通過跟班學習、調查研究、學思結合、學用結合，達到直接為部門服務的目的。

智慧黨建如何互動？

眾所周知，傳統(tǒng)黨建展現(xiàn)方式，內容越多，需要場地面積越大，更換成本高，場地也無法做到靈活多變。另外在表現(xiàn)形式過于單一，創(chuàng)新不足；基層員工普遍感到枯燥乏味，難以入腦入心，這樣就很難讓大家接受，由此傳統(tǒng)方法，直接影響學習吸收效果。

國家行政學院音像出版社是由中共中央黨校（國家行政學院）主管的國家級音像、電子和網(wǎng)絡出版單位?！凹t色聯(lián)創(chuàng)學習平臺”是國家行政學院音像出版社推出的應用VR/AR/MR/3D/全景內容技術的創(chuàng)新型學習平臺。

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如何提高黨校政治理論教育的實效性

黨的十八大以來黨校暖場互動，中央提出全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局黨校暖場互動，這是對推進各項工作順利進行、各項目標順利實現(xiàn)的根本保證。當前黨校暖場互動，社會思潮涌動，黨員思想觀念逐漸多樣化，黨校的黨員干部教育培訓的主陣地和大熔爐作用尤為重要。針對當前黨校政治理論教育工作存在的一些不容忽視的問題，如何提高黨校政治理論教育的實效性對抓好黨員思想政治建設、保持黨的純潔性具有重要的意義。要提高黨校政治理論教育的實效性，可以從以下幾點著手黨校暖場互動：

一、黨校政治理論教育的特點

當前縣級黨校教育主要針對縣域內黨員干部開展政治理論教育，讓學習者探究馬克思主義理論、黨的基本知識及路線方針政策。提高政治理論教育實效性，要基于準確把握其主要特點，筆者認為主要有以下三點：

（一）黨校政治理論教育理論性強

作為一種不可或缺的學習內容，政治理論教育與其它教學內容相同，都使學員掌握理論知識和實踐能力。但是，黨校教育有著獨特的本質和特點，即具有很強的理論性。因此，政治理論課尤其要凸顯理論性強的特點，表現(xiàn)在教員自身要不斷加強政治理論知識的學習，提高自身修養(yǎng)，在課堂上傳授精髓。同時要避免枯燥乏味的說教，讓學習者主動探究，深入了解理論知識，提高教育實效性。

（二）黨校政治理論教育藝術性高

有異于其黨校暖場互動他高等學校教育，黨校政治理論教育應該要有不同的教學手段，具有很高的藝術性。一堂高效率的政治理論課程，需要教師充分發(fā)揮教學的藝術性，創(chuàng)新教學模式，與學員深入進行互動、交流，使學生積極、主動投入到理論知識的學習中。這就需要教師具備淵博的知識和熟練的教學技能，能夠運用藝術的方式描述理論的本質，指導工作和實踐。

（三） 黨校政治理論教育時效性明顯

政治理論教育的內容是與當時的國情、社情緊密相連的，黨的方針、路線、政策在不同時期是有不同涵義的，因此政治理論教育時效性明顯?；谶@一特點，要求教員要及時更新知識，擴大信息面，把握好課堂內容的時效度，從而準確把握形勢，傳達好文件會議精神。

二、提高政治理論教育實效性的策略分析

在實際教學過程中，針對學員的不同需求和政治理論教育的特點，就如何提高黨校政治理論教學實效性可以采取以下措施：

（一）注重理論教育和思想教育的結合

黨校的政治理論教育應把思想教育擺在首位，至始至終牢記以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想和科學發(fā)展觀來武裝人、引導人。思想是行動的指路標。思想教育具有在不知不覺中把理論轉化為引導學習者改造主觀世界的作用。我們在黨校政治教育過程中，要堅持注重理論教育與思想教育相結合，將思想教育始終體現(xiàn)在政治理論教育當中，這樣既能讓學生掌握政治理論知識，更有利于提高學員的思想道德素質，這也是黨校教育應該研究的主要課題。

（二）堅持知識串講和專題探討的統(tǒng)一

目前的黨校政治理論教學，在課時有限的情況下要毫不遺漏地講解教材內容很難實現(xiàn)。因此，教師要對理論知識進行深入探究，靈活把握教材內容，采用知識串講的教學方式，讓學習者從整體上來把握政治理論的知識點。同時，對于重點部分，可以開展專題探討，解決理論中的硬骨頭。在專題教育中，教師要突出問題導向，引導學習者通過大討論、大碰撞來加深對理論的理解，領會理論的內涵。堅持知識串講和專題探討的統(tǒng)一，是適應學員對政治理論學習的需要、提高教學的實效性的必要途徑。

（三）加強理論教育與生活實際的聯(lián)系

理論聯(lián)系實際，是政治理論教學中的一條基本原則，這對于激起學員的學習興趣非常重要。在政治理論教學過程中，加強理論與生活實際的聯(lián)系，并強調理論在實際生活中的運用，能夠讓學員認識到，政治理論教育不只是純理論要求，它要解決的是現(xiàn)實當中的矛盾和難題，做到學有所用。不過，要貫徹這一原則，需要教師能正確把握政治理論教育在不同教學階段上的不同要求，靈活地調入生活實際，如穿插運用最新發(fā)生的時事熱點，增強政治理論教育說服力。

（四）加大與國際先進教育思想的交流

隨著信息技術的普及，傳統(tǒng)的教育方式早已不能適應黨員干部學習的需求，如何提高黨校政治理論教育的實效性已經(jīng)是國際教育所關心的熱點。因此，應從政治理論教育現(xiàn)狀出發(fā)，加大與國際先進教育思想的交流，研析當今政治理論教育發(fā)展目標，實事求是地確定教育改革方向。同時，深入加強政治理論教育工作的創(chuàng)新，根據(jù)學員的需求，針對性地對學員進行學習實踐指導。并在教學過程中舉例國外的政治理論，與其對比分析，幫助學員清楚明白中西方政治理論且加以區(qū)分，提高教學效率。

三、結束語

總之，要提高黨校政治理論教育的實效性，首先增強黨校政治理論教育工作的責任感，認真了解黨校政治理論教育的特點。以此為前提不斷重樹教育理念，創(chuàng)新教學方法，加強與實際聯(lián)系，提升教學互動性，充分提高學員的學習積極性，使其不僅能夠全面掌握政治理論知識，而且能很好的加以利用，體會到政治理論的巨大力量，從而為推進黨的建設起到重要作用

關于黨校暖場互動和黨校活動內容的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。