本篇文章給大家談?wù)劧昙?jí)上課暖場(chǎng)韻律操，以及小學(xué)二年級(jí)課前律動(dòng)視頻教程對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、二年級(jí)的學(xué)生參加市韻律操比賽要站成方隊(duì)總?cè)藬?shù)比60人多,比70人少這個(gè)方隊(duì)共
• 2、光明小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)參加市小交警韻律操表演現(xiàn)在有57個(gè)同學(xué)參加表演，至少增加幾個(gè)同學(xué)就能排成正方形
• 3、二年級(jí)學(xué)生參加韻律操比賽，戰(zhàn)成方隊(duì)總，總?cè)藬?shù)比60人多，比70人少，這個(gè)方隊(duì)共有好多人
• 4、一二年級(jí)的孩子該如何組織課堂紀(jì)律

二年級(jí)的學(xué)生參加市韻律操比賽要站成方隊(duì)總?cè)藬?shù)比60人多,比70人少這個(gè)方隊(duì)共

這個(gè)方隊(duì)共有64人.

方隊(duì)是每行人數(shù)和行數(shù)相等。所以只要82=64，符合題目要求。

希望能幫到你！

光明小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)參加市小交警韻律操表演現(xiàn)在有57個(gè)同學(xué)參加表演，至少增加幾個(gè)同學(xué)就能排成正方形

至少增加7個(gè)同學(xué)就能排成正方形，此時(shí)方隊(duì)的沒(méi)排和每列的人數(shù)都是8人，一共64人。

這里需要用到正方形的特征是四條邊都相等的性質(zhì)，題目中想要排列成正方形的的方隊(duì)，就需要保證方隊(duì)的每條邊的人數(shù)是相同的，同時(shí)，變成正方形編隊(duì)后的人數(shù)即為邊長(zhǎng)的平方。

1的平方是1，2的平方是4，,3的平方是9，,4的平方是16，5的平方是25，6的平方是36，7的平方是49，8的平方是64。

原隊(duì)伍的人數(shù)是57人，在7的平方（49）和8的平方（64）之間，這里想要增加人數(shù)，需要變成每條邊的人數(shù)都是8人才可以達(dá)到要求，即：至少需要64-57=7人。

擴(kuò)展資料：

正方形的性質(zhì)：

1、兩組對(duì)邊分別平行；四條邊都相等；鄰邊互相垂直。

2、四個(gè)角都是90°，內(nèi)角和為360°。

3、對(duì)角線互相垂直；對(duì)角線相等且互相平分；每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。

4、既是中心對(duì)稱圖形，又是軸對(duì)稱圖形（有四條對(duì)稱軸）。

5、正方形的一條對(duì)角線把正方形分成兩個(gè)全等的等腰直角三角形，對(duì)角線與邊的夾角是45°；正方形的兩條對(duì)角線把正方形分成四個(gè)全等的等腰直角三角形。

6、正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質(zhì)與特性。

7、在正方形里面畫(huà)一個(gè)最大的圓（正方形的內(nèi)切圓），該圓的面積約是正方形面積的78.5%[4分之π]； 完全覆蓋正方形的最小的圓（正方形的外接圓）面積大約是正方形面積的157%[2分之π]。

8、正方形是特殊的矩形，正方形是特殊的菱形。

參考資料來(lái)源：百度百科-正方形

二年級(jí)學(xué)生參加韻律操比賽，戰(zhàn)成方隊(duì)總，總?cè)藬?shù)比60人多，比70人少，這個(gè)方隊(duì)共有好多人

因?yàn)槠咂咚氖拧税肆?、九九八十一。所以?/p>

方陣縱橫都有8人，

總?cè)藬?shù)：8×8=64（人）.

一二年級(jí)的孩子該如何組織課堂紀(jì)律

1、每天強(qiáng)調(diào)，日日重復(fù)。把你的上課要求天天跟學(xué)生傳達(dá)，甚至可以編成順口溜！因?yàn)楹⒆有?，這樣反復(fù)的灌輸，會(huì)首先占領(lǐng)他的主觀意識(shí)：“我應(yīng)該這樣做！” 2、還有就是教師的語(yǔ)言當(dāng)然要精彩，符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。課要上的生動(dòng)，語(yǔ)言要兒童化一些。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：需要孩子集中注意力的時(shí)間不要連續(xù)過(guò)長(zhǎng)。中間穿插一些韻律操或手指操（個(gè)人認(rèn)為講故事的獎(jiǎng)勵(lì)不太貼合實(shí)際，一堂課又教學(xué)，又講故事！亂不亂？） 3、底下發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生講話或搗亂時(shí)一定不放過(guò)，及時(shí)制止或提醒，并不惜停下教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行處理。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子普遍有跟風(fēng)上的習(xí)慣，見(jiàn)有人玩的那么自在，很快就會(huì)帶動(dòng)一片，從而形成不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣！最有效的方法是：表?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的。最好撿坐在那個(gè)開(kāi)小差學(xué)生周?chē)摹＿@樣可以引起他的注意，他肯定會(huì)立刻坐好，以期獲得你的表?yè)P(yáng)。此法屢試不爽，尤其是對(duì)一二年級(jí)小學(xué)生）當(dāng)然課后的單獨(dú)談話教育也是必不可少的。 4、學(xué)生中間已經(jīng)發(fā)生混亂，嘈雜聲已經(jīng)蓋過(guò)了老師，怎么辦？很簡(jiǎn)單教師只要走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，拍一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，比如說(shuō)“啪啪啪”學(xué)生跟拍，教師再拍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生加入到我們的拍手活動(dòng)中。直到所有人都來(lái)拍出幾個(gè)整齊的“啪啪啪”，你就成功的把學(xué)生的注意力又換回來(lái)了。當(dāng)然這要在一開(kāi)學(xué)時(shí)就跟學(xué)生商量好接頭暗號(hào)，并告訴他此法適用于任何時(shí)候任何地點(diǎn)，只要聽(tīng)到老師的拍手聲，就要跟拍。（這個(gè)方法被廣泛的使用于課堂做操集隊(duì)放學(xué)等重要場(chǎng)合，效果極佳，沿用至今，只是使用頻率在減少） 注意：學(xué)生混亂時(shí)，教師大聲呵斥企圖蓋過(guò)學(xué)生，除了摧殘自己的寶貴嗓子，往往結(jié)果還是使嘈雜聲加大，因?yàn)閷W(xué)生誤以為又有一種噪音加了進(jìn)來(lái)，為了突出自己的聲音，不得不加大聲音。更有拿起棍子或鐵尺敲擊講臺(tái)平息內(nèi)亂，殊不知這一動(dòng)作不但有損我們?cè)趯W(xué)生心目中的儒雅形象，若更不巧被校長(zhǎng)目睹，更會(huì)假以“沒(méi)有能力的老師所做的事”來(lái)評(píng)價(jià)你！因?yàn)槟阍业氖侨思規(guī)兹f(wàn)塊一臺(tái)的多媒體操作臺(tái)？?。骸纺懿恍奶蹎幔?6、個(gè)人不太提倡用什么小星星小紅花，上課遵守紀(jì)律是他應(yīng)該做的，不是立功，就不該談什么獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有助于激發(fā)他的主觀意識(shí)的形成——即自我認(rèn)識(shí)到：小學(xué)生就是這個(gè)樣子的。相反：如果小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，那樣的行為已經(jīng)不是自發(fā)的了，而是為了的星才那樣做，并不利于真正良好習(xí)慣的養(yǎng)成。。當(dāng)然給學(xué)生驚喜除外：比如因?yàn)槟澈筮M(jìn)生這堂課進(jìn)步顯著，在接近下課時(shí)突然獎(jiǎng)勵(lì)（不是事先預(yù)設(shè)的，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有預(yù)期）?；蚰成谡n堂上表現(xiàn)的極為出彩，老師給予一定的鼓勵(lì)，也是在學(xué)生沒(méi)有預(yù)期的情況下進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

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