今天給各位分享初中數(shù)學(xué)課前暖場(chǎng)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)課前暖場(chǎng)教案進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注365暖場(chǎng)活動(dòng)網(wǎng)（http://www.afnyshop07.cn），現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、初中數(shù)學(xué)老師講課技巧
• 2、初中數(shù)學(xué)第一節(jié)課怎么開(kāi)場(chǎng)白
• 3、數(shù)學(xué)課前初中學(xué)生應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備
• 4、打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法
• 5、有哪些初中數(shù)學(xué)課活躍氣氛的游戲？

初中數(shù)學(xué)老師講課技巧

初中數(shù)學(xué)老師講課技巧

初中數(shù)學(xué)老師講課技巧，初中數(shù)學(xué)對(duì)比低年級(jí)的數(shù)學(xué)是完全不一樣的，所以老師的教學(xué)工作也要下功夫，下面大家就跟隨我一起來(lái)看看初中數(shù)學(xué)老師講課技巧的相關(guān)知識(shí)吧，希望對(duì)大家能有所幫助。

初中數(shù)學(xué)老師講課技巧1

一、從思想入手，思想指揮行動(dòng)

初中數(shù)學(xué)雖然剛開(kāi)始學(xué)起來(lái)好像都是那么簡(jiǎn)單，一聽(tīng)就懂，但問(wèn)題就在于小學(xué)的知識(shí)是一聽(tīng)就懂，一做就會(huì)，而初中的就不一樣。如果不及時(shí)地鞏固，很容易一聽(tīng)就懂，一做就“懵”。初中的知識(shí)更多的是應(yīng)用，題型千變?nèi)f化，沒(méi)有深入地去理解知識(shí)，根本就無(wú)法應(yīng)用。比如，去括號(hào)法則，叫學(xué)生背，所有的學(xué)生都能背的出來(lái)。但如果出一個(gè)去括號(hào)的題目，特別復(fù)雜一點(diǎn)的(小括號(hào)中括號(hào)大括號(hào)同時(shí)出現(xiàn))題目，很多學(xué)生又無(wú)從下手。因此，只有了解初中階段的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，才能夠去確定自己該如何去學(xué)的問(wèn)題，才能夠確定學(xué)習(xí)方法。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力

七年級(jí)學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用。往往在預(yù)習(xí)完了之后，不知道自己懂了什么，也不知道自己什么不懂。還有的根本不知道書(shū)里講的是什么。因?yàn)?，在指?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:一粗讀，讓學(xué)生先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌。二反思，讓學(xué)生知道自己有什么不懂，從而帶著對(duì)重要概念、公式、法則、定理及應(yīng)用的疑問(wèn)來(lái)上課。剛開(kāi)始的時(shí)候教師可以在預(yù)習(xí)前先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課，向45分鐘要效率

七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽(tīng)課效率下降。因此，學(xué)生只有掌握好正確的聽(tīng)課方法，才能使課堂45分鐘發(fā)揮最大的效益。其實(shí)一節(jié)課雖然有45分鐘，但學(xué)生的注意力往往不可能是45分鐘都集中的。有研究表明，13到14歲的小孩往往只有15-30分鐘的精力是集中的。這就要求教師在上課時(shí)有的放矢，在學(xué)生精力最集中的時(shí)刻把重點(diǎn)難點(diǎn)都提出來(lái)，而另外的時(shí)間可以討論和練習(xí)的形式讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)加以鞏固及應(yīng)用。

數(shù)學(xué)課堂技巧一

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，需要學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?

(1)一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)教師的依賴十分嚴(yán)重。因此，要大力提倡、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

(2)一些學(xué)生課后學(xué)習(xí)十分刻苦，但學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)難以有效地提高。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的解題能力，豐富學(xué)生的解題技巧。例如，筆者在教學(xué)“相似三角形的判定”時(shí)，通過(guò)閱讀教材、動(dòng)手操作、觀察猜想和度量驗(yàn)證等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，化抽象為形象記憶，使學(xué)生能夠較容易地接受消化，加深了學(xué)生對(duì)“相似三角形的判定”的理解。

提升教學(xué)能力

提升教師的教學(xué)能力，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。如何提升教師的教學(xué)能力?

(1)科學(xué)性、系統(tǒng)性地研究教材的概念、定理、定義、公式、法則、性質(zhì)等，理順內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，并查看相關(guān)資料，補(bǔ)充教學(xué)容量。確保在課堂教學(xué)時(shí)高效有序地展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過(guò)程具備有效性、完整性、規(guī)范性。

(2)課堂掌控能力。教師對(duì)課堂的掌控，是引導(dǎo)學(xué)生積極思考、有效互動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的主要方式。課堂“太緊”，如頻繁地向?qū)W生提出問(wèn)題，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，也不能“太松”而導(dǎo)致整個(gè)課堂失去秩序。應(yīng)做到張弛有度，有效調(diào)控，這樣才能有的放矢，游刃有余。

加強(qiáng)訓(xùn)練、發(fā)散思維

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了大量的技巧技能，而要掌握好這些解題技巧，就需要大量的習(xí)題訓(xùn)練。也只有習(xí)題訓(xùn)練，才能將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解決問(wèn)題的能力，除此而外，掌握解題技巧還能幫助學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中，除了教導(dǎo)學(xué)生掌握解題的技能技巧，提高解題效率以外，還要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想看待、分析、解決問(wèn)題。例如，筆者在教學(xué)“平面幾何”時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、相似變換等轉(zhuǎn)換思想的理解和運(yùn)用，以提高學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力。

數(shù)學(xué)課堂技巧二

引導(dǎo)學(xué)生善于思考

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程.由于這種工作最終必須由學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界.在指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽(tīng)隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問(wèn)題;善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納

養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，但不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)熟悉掌握各種題型的解題思路.學(xué)生課后往往急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用.在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面也應(yīng)注意“寫(xiě)法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚.對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的`解題過(guò)程，兩者放在一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正.在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如.

培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力

教學(xué)生如何克服遺忘，以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有益處的.初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)初中生的新要求.因此，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求.在教學(xué)中，首先要重視改革教學(xué)方法，拋棄滿堂灌，以避免學(xué)生“消化不良”;其次要善于結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生相應(yīng)的方法.

初中數(shù)學(xué)老師講課技巧2

常見(jiàn)的高中老師教學(xué)方法技巧

1、 頭腦風(fēng)暴教學(xué)法：就是教師引導(dǎo)學(xué)生就某一課題自由發(fā)表意見(jiàn)，并對(duì)其意見(jiàn)的正確 性或準(zhǔn)確性教師不進(jìn)行任何評(píng)價(jià)的方法。它是一種能在最短的時(shí)間里，獲得最多的思想和觀點(diǎn)的工作方法。被廣泛應(yīng)用于教學(xué)、企業(yè)管理和科研工作中。在職業(yè)教學(xué)中，教師和學(xué)生可通過(guò)大腦風(fēng)暴法，討論和收集解決實(shí)際問(wèn)題的建議(也稱為建議集合)，通過(guò)集體討論得出結(jié)論。

2、案例教學(xué)法：是指通過(guò)—個(gè)具體教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討 論的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)的宗旨不是傳授最終真理，而是通過(guò)—個(gè)個(gè)具體案例的討論和思考，去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，他甚至不在乎能不能得出正確答案，他真正重視的是得出答案的思考過(guò)程。在課堂上，每個(gè)人都需要貢獻(xiàn)自己的智慧，沒(méi)有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從教師的引導(dǎo)中增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)并提高解決問(wèn)題的能力，另一方面也從同學(xué)之間的交流、討論中提高對(duì)問(wèn)題的洞察力。

3、項(xiàng)目教學(xué)法：項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活 動(dòng)，在職業(yè)教育中，項(xiàng)目是指生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及生產(chǎn)組織形式對(duì)職業(yè)教育要求的提高，人們?cè)絹?lái)越多地采用小組工作的方式及共同制定計(jì)劃、共同分工完成整個(gè)項(xiàng)目。在許多情況下，參加項(xiàng)目教學(xué)工作小組的學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)和工種，不同的職業(yè)專業(yè)領(lǐng)域，目的是訓(xùn)練他們?cè)诮窈蟮膶?shí)際工作中與不同的專業(yè)、不同的部門(mén)的同事合作的能力和對(duì)參與的整個(gè)項(xiàng)目完成的能力。

4、讀書(shū)指導(dǎo)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)，獨(dú)立的獲取知識(shí)，培養(yǎng)自 我學(xué)習(xí)能力的方法，它包括指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)、參考書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)、使用工具書(shū)以及閱讀相應(yīng)的課外書(shū)籍，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)需要他們自己的閱讀和領(lǐng)會(huì)，因此讓學(xué)生掌握讀書(shū)方法，培養(yǎng)他們的閱讀能力和習(xí)慣是十分必要的，讀書(shū)指導(dǎo)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力，可以彌補(bǔ)教師講授的不足;也有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面并培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生自學(xué)和自我教育的能力。

5、實(shí)習(xí)作業(yè)法：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)或校外進(jìn)行 實(shí)際操作，把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的方法。該方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位。采用這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用書(shū)本知識(shí)、從事實(shí)際工作的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，對(duì)于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育任務(wù)具有重要意義。

6、發(fā)現(xiàn)法：發(fā)現(xiàn)法也稱解決問(wèn)題法，該法從學(xué)生的好奇好問(wèn)好動(dòng)心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā) 展探究性思維為目標(biāo)，以學(xué)科的基本結(jié)溝為內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去發(fā)觀、回答和解決問(wèn)題。運(yùn)用這種方法，可使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)能動(dòng)性，發(fā)展對(duì)掌握知識(shí)的探究和創(chuàng)造精神。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的一般程序是：

(1)提出要解決的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生提出并探究問(wèn)題的要求;

(2)學(xué)生利用教師和教材所提供的材料，對(duì)課題進(jìn)行分析、思考，提出解答的假設(shè);

(3)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)爭(zhēng)論，驗(yàn)證假設(shè);

(4)對(duì)爭(zhēng)論做出總結(jié);得到原理或概念并檢驗(yàn)核實(shí)。該方法利于激發(fā)學(xué)生的探究靖神，使學(xué)生學(xué)到科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。但也有不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)的弱點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育信息化的教學(xué)手段

一、多媒體教學(xué)

在信息化教學(xué)手段當(dāng)中用的最多的是多媒體教學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以利用這些設(shè)備進(jìn)行課件展示、視頻播放等操作，這種方式利用了多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，圖文并茂、資源豐富，并且能直觀感受，這種方式在信息化教學(xué)當(dāng)中為老師們所喜愛(ài)。

二、在線課堂

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，信息化教學(xué)比較突出的就是在線課堂。很多商家也紛紛投入在線課堂的研究，并聘請(qǐng)一線優(yōu)秀教師錄制大量的課堂視頻，然后進(jìn)行在線教育。在線教育相比傳統(tǒng)課堂有很大的優(yōu)點(diǎn)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受學(xué)校作息時(shí)間的限制，可以聽(tīng)全國(guó)各地名師教學(xué)，資源也十分豐富，但是在線課堂往往是收費(fèi)的，免費(fèi)的在線課堂比較少。

三、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展也只有十幾年的十年，但是引起了很多教師的興趣。這種課堂把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，而老師在課前錄制短視頻，把教學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行精講，學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，觀看老師講解視頻，在課堂上老師就不再專門(mén)進(jìn)行講解教學(xué)內(nèi)容，和過(guò)去傳統(tǒng)授課模式不同，教師重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和交流，做到因人施教。學(xué)生課下可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論也可以和教師進(jìn)行交流。這種方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)視頻制作短小精悍，學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間重新構(gòu)建，復(fù)習(xí)測(cè)試方便靈活等，國(guó)內(nèi)很多學(xué)校在研究如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂以及提高課堂教學(xué)效率。

四、慕課

慕課在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，更有其特色，慕課和傳統(tǒng)課堂不同，慕課參與的人數(shù)比較多，甚至可以達(dá)到16萬(wàn)人。慕課是一種大規(guī)模的在線教學(xué)模式，老師和學(xué)生都可以來(lái)自世界各地，沒(méi)有地域限制，參與的人數(shù)比較多。慕課強(qiáng)調(diào)興趣導(dǎo)向，愿意學(xué)習(xí)的都可以參與進(jìn)來(lái)。

初中數(shù)學(xué)第一節(jié)課怎么開(kāi)場(chǎng)白

給同學(xué)講講故事、聊天

切記不可上來(lái)就講書(shū)！

會(huì)引起同學(xué)的反感，最好講個(gè)笑話故事，孩子還小知道的事還少，可以豐富他們的經(jīng)驗(yàn)和閱歷

數(shù)學(xué)課前初中學(xué)生應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備

上課時(shí)跟著老師去記筆記，最好把公式和理論用不同顏色的筆分開(kāi)，這樣有利于清楚明了，你翻開(kāi)筆記時(shí)一目了然。課前預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽(tīng)課，積極討論和發(fā)言，有不懂的一定弄懂，不死記硬背，學(xué)習(xí)解題方法和思路預(yù)習(xí)時(shí)不懂的知識(shí)，課后要及時(shí)鞏固，這要根據(jù)自己的情況~

打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，初中數(shù)學(xué)枯燥單調(diào)，抽象難學(xué)的特點(diǎn)就逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低，再加上初中學(xué)習(xí)學(xué)科的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間也急劇減少?；谝陨系膬蓚€(gè)特點(diǎn)，學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)就不但要增加學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，更重要的是要教會(huì)學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，而老師提高課堂的效率顯得尤為重要，那么老師怎么打造數(shù)學(xué)的高效課堂呢?

打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

一、注重授課的語(yǔ)言藝術(shù)，活躍課堂氣氛

教學(xué)過(guò)程中，教師所使用的教學(xué)語(yǔ)言是溝通課本知識(shí)點(diǎn)和講臺(tái)下學(xué)生的中介物。學(xué)生在接收到教師的信息后，又可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或是口頭語(yǔ)將自己的所思所想反饋給教師。這其中，教師所使用的教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)方式和表達(dá)技巧，對(duì)于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的接受興趣和接受程度有著至關(guān)重要的影響。

規(guī)范使用普通話是每個(gè)教師必備的技能，這是消除師生溝通障礙的首要因素。作為初中數(shù)學(xué)教師，首先必須學(xué)好、用好普通話，使用規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言和學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)授課，不能杜撰一些生僻的詞匯，尤其是不能操一口方言去講授數(shù)學(xué)課本上的概念、公式和定理。

就初中數(shù)學(xué)教師使用語(yǔ)言的表達(dá)方式和技巧而言，最重要的是一定要規(guī)范準(zhǔn)確，簡(jiǎn)介嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)詞匯的篡改就可能讓一個(gè)定義或是一條定理失去科學(xué)性。所以，作為數(shù)學(xué)教師，在授課時(shí)自己一定要先吃透定義，刪繁就簡(jiǎn)，用準(zhǔn)確，易于理解的語(yǔ)言把知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)。

再者，教師也應(yīng)盡力使語(yǔ)言通俗形象，生動(dòng)易懂。教學(xué)既不像演講，亦不似朗誦，書(shū)面語(yǔ)太多會(huì)顯得沉悶，口頭語(yǔ)過(guò)多又會(huì)有失嚴(yán)謹(jǐn)，只有通俗形象的表達(dá)才能讓學(xué)生聽(tīng)得有滋有味。對(duì)此，教師應(yīng)該將抽象的概念盡可能通俗化，將描述性的材料生動(dòng)化。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)盡可能讓自己的.語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。當(dāng)然，對(duì)于一些教師的"口頭禪"，在不影響教學(xué)語(yǔ)言的連貫性和流暢性、不分散學(xué)生聽(tīng)課的注意和整體講授效果的前提下，我們理應(yīng)采取寬容的態(tài)度。

二、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生興趣

新課標(biāo)的規(guī)范指出，教師在課堂上要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考，并培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)課前暖場(chǎng)他們的實(shí)踐能力和合作意識(shí)，而非僅限于傳統(tǒng)意義上那種呆板的記憶和模仿，將以往的被動(dòng)接受積極轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)新。高效課堂的影響因素很多，其中最關(guān)鍵便是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否能夠被調(diào)動(dòng)。

有心理實(shí)驗(yàn)表明，青少年，尤其是處于初中階段的學(xué)生，注意力很難持久地集中于某一點(diǎn)，思維呈現(xiàn)出反復(fù)跳躍和間斷性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，并應(yīng)用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，除了要求注意力集中外，還需要調(diào)動(dòng)各方面的能力。諸如空間想象能力、運(yùn)算能力、邏輯概括能力等。據(jù)此，為了讓學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)來(lái)獲得和加強(qiáng)這些能力，并且可以靈活應(yīng)用到解題的過(guò)程里，作為教師，就必須堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，把握好科學(xué)性、實(shí)用性、互動(dòng)性和架構(gòu)性的原則，力求打造一個(gè)教師講得輕松、學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教學(xué)相長(zhǎng)的高效課堂。

興趣是最好的老師。情境教學(xué)法不僅僅可以將枯燥的概念、公理、數(shù)字變得生動(dòng)，還可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生真正的融入課堂，和老師開(kāi)展良性的互動(dòng)。

當(dāng)前，課堂上表現(xiàn)出的最大問(wèn)題是教學(xué)兩張皮，教和學(xué)往往被剝離開(kāi)來(lái)，課堂氣氛死氣沉沉。就優(yōu)化教學(xué)過(guò)程而言，代課教師首先得擬定一個(gè)視角獨(dú)特、有深度、有廣度的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既可以對(duì)課堂節(jié)奏有一個(gè)宏觀把握，又可以集思廣益，適時(shí)地將課堂上師與生、生與生之間思維碰撞的火花增亮放大。

三、精講知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生多想多練

數(shù)學(xué)和其初中數(shù)學(xué)課前暖場(chǎng)他學(xué)科最本質(zhì)是，這門(mén)課程主要與數(shù)字打交道，通過(guò)掌握一些概念、定理和公式來(lái)運(yùn)算和解題，其對(duì)邏輯思維和空間想象能力以及數(shù)字運(yùn)算能力的要求極高。鑒于此特殊性，老師要想教好初中數(shù)學(xué)，就必須把握好點(diǎn)和面、深和淺的關(guān)系，對(duì)那些簡(jiǎn)單的概念和定理點(diǎn)到為止，而重要要講透一些重要的公理和公式;學(xué)生要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，只有通過(guò)有針對(duì)性的、大量的練習(xí)才能更好地記憶和理解知識(shí)點(diǎn)。

據(jù)此，教師的教學(xué)必須講求科學(xué)性和針對(duì)性，不能一股腦的進(jìn)行"滿堂灌"。而是要通過(guò)精講多練的教學(xué)技巧，帶領(lǐng)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在實(shí)例中去理解和消化重難點(diǎn)，然后總結(jié)出一個(gè)類型題的解題思路和模式。在概念中，比如正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、絕對(duì)值、平行線、對(duì)錯(cuò)角、互補(bǔ)互余等都是學(xué)生必須通過(guò)理解才能記憶準(zhǔn)確的，必要時(shí)老師還得制作一些模型，在黑板上用作圖和實(shí)證演練的方法，讓學(xué)生對(duì)此有更深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，再去耐心引導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。這樣的教學(xué)方法和模式在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，也將減輕學(xué)生課外的負(fù)擔(dān)，真正的實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，將四十五分鐘的效益發(fā)揮到了最大。

不容忽視的是，為探索初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，打造一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂，教師還需要將更多的功夫花在課外，不斷加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的領(lǐng)悟能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，在信息時(shí)代，教師還應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)和多媒體的操作，使其與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，以期為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、活潑、高效的課堂。

打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

一、課前備課要全面、細(xì)致、細(xì)心

教師在上課之前要認(rèn)真仔細(xì)的備課。首先，要對(duì)即將上課的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的了解，不但要能細(xì)致的講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，還要對(duì)本節(jié)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程有非常深刻的了解，做到不到知道這節(jié)課內(nèi)容是什么，有什么用，更要做到能給學(xué)生講出來(lái)為什么要學(xué)習(xí)這一節(jié)，它是怎么產(chǎn)生的，它有什么典故甚至故事讓學(xué)生能更加形象的認(rèn)識(shí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

其次，上課之前的備課更要備學(xué)生，了解學(xué)生認(rèn)知水平及已經(jīng)掌握知識(shí)的程度，他們能不能對(duì)前面的知識(shí)熟練掌握，對(duì)新的知識(shí)能不能理解。另外在備課過(guò)程中更要想到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到什么困難，不能老以老師的思維方式去想象學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要想到學(xué)生會(huì)在各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，從而做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

二、課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔明了

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有著非常高的要求，有時(shí)一個(gè)詞甚至一個(gè)字的不同就會(huì)表示不同的意義。老師在上課的過(guò)程中一定要注意使用規(guī)范的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，不能讓學(xué)生跟著老師養(yǎng)成一種隨意的習(xí)慣，這對(duì)他們以后數(shù)學(xué)的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)非常不利，尤其是一些概念定理更要嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)。另外我們對(duì)待的是十幾歲的青少年，他們對(duì)語(yǔ)言的理解能力還不是很好，這就要求我們?cè)谑谡n時(shí)一定要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，盡量避免詞不達(dá)意、含含糊糊、模凌兩可，讓學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中存在語(yǔ)言的理解難度，這就會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)課效率。所以老師在授課時(shí)要盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言貼近學(xué)生生活，把抽象問(wèn)題形象化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。

三、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢查批改力度

很多老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常把課后作業(yè)的檢查批改和課堂教學(xué)效率的提高分開(kāi)來(lái)看，其實(shí)這是一種誤區(qū)，我們要想提高課堂效率就一定要注意課后作業(yè)的檢查批改力度。

首先，我們的學(xué)生年齡都不大，自我約束能力有限，有很多學(xué)生在缺少監(jiān)督的情況下，不能非常認(rèn)真的完成作業(yè)，這樣就要通過(guò)老師的檢查督促學(xué)生完成作業(yè)，只有學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，他才會(huì)對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)和理解，才能對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，才能在課堂上了解老師所授的內(nèi)容，從而提高課堂效率。

其次，只有老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，才能找到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)在什么地方，了解了學(xué)生的掌握情況才能更好的對(duì)第二天的教學(xué)做出一個(gè)很好的預(yù)判。對(duì)學(xué)生掌握不到位的部分再進(jìn)一步講解，掌握的好的地方就可以更進(jìn)一步的加深難度或者學(xué)習(xí)新知識(shí)，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，是我們的課堂教學(xué)更加貼合學(xué)生，使課堂效率始終保持在最好狀態(tài)。

四、增進(jìn)師生之間的感情，增強(qiáng)師生之間的互信

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是以老師為核心，老師口若懸河的講，學(xué)生默默的聽(tīng)課、記筆記，但是一個(gè)高效的課堂是需要以學(xué)生為中心為主體，師生互動(dòng)要多的形式呈現(xiàn)出來(lái)。要想出現(xiàn)這樣的課堂就要求師生之間有一份良好的感情基礎(chǔ)，師生之間要相互信任，常言道“親其師信其道”，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師沒(méi)有良好的感情，那么他在課堂上勢(shì)必不會(huì)全情投入，這樣就沒(méi)有辦法談什么高效課堂。所以這就要求我們老師平時(shí)要注意跟學(xué)生之間的感情融合，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生的生活，做學(xué)生的朋友，讓師生之間相互信任，課堂氛圍融洽，這樣課堂的效率自然就高了。

總之，教學(xué)改革是需要一步一步來(lái)的，提高數(shù)學(xué)課堂效率也不能一蹴而就，需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中慢慢摸索，真正的積極投身課堂教學(xué)中去，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，是我們的課堂越來(lái)越高效。

有哪些初中數(shù)學(xué)課活躍氣氛的游戲？

1、明7暗7游戲

班內(nèi)同學(xué)報(bào)數(shù)，當(dāng)遇到7、17、27等有明顯“7”的,要說(shuō)“過(guò)”；當(dāng)遇到7的倍數(shù)時(shí)，14、21、28等要說(shuō)這個(gè)數(shù)的下一個(gè)數(shù)，當(dāng)你輪到14時(shí)，你要說(shuō)“15”。這個(gè)最容易出錯(cuò)的為27的下一位同學(xué)，因?yàn)?7的說(shuō)完“過(guò)”，說(shuō)“28”的要說(shuō)29。

2、24點(diǎn)

任意抽取4張牌(稱為牌組)，用加、減、乘、除(可加括號(hào)，高級(jí)玩家也可用乘方開(kāi)方與階乘運(yùn)算)把牌面上的數(shù)算成24。每張牌必須用且只能用一次。

以自己獨(dú)具的數(shù)學(xué)魅力和豐富的內(nèi)涵正逐漸被越來(lái)越多的人們所接受。這種游戲方式簡(jiǎn)單易學(xué)，能健腦益智，是一項(xiàng)極為有益的活動(dòng)。

3、“找零錢(qián)” 游戲

男生代表1元錢(qián)，女生代表5毛錢(qián)。由老師說(shuō)出具體價(jià)格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯(cuò)誤的則視為失敗。 游戲意義：讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得互相尊重和珍惜。

4、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 游戲

7或8個(gè)人一組（通過(guò)分發(fā)撲克牌隨機(jī)組合），以小組為單位，自行選出自己的組長(zhǎng)，然后順時(shí)針依次介紹自己（包括姓名、家鄉(xiāng)、性格、愛(ài)好），最后由組長(zhǎng)來(lái)總結(jié)發(fā)言并介紹自己小組所有成員的基本情況。

5、搭火柴棒

它主要是考查同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，觀察分析能力，聯(lián)想歸納能力和積極探索能力。用火柴棒搭成由6個(gè)等邊三角形組成。請(qǐng)你移置其中的4根火柴棒，使之成為3個(gè)等邊三角形。

參考資料來(lái)源：百度百科——24點(diǎn)

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