本篇文章給大家談?wù)剬?dǎo)入暖場，以及暖場的三種方法對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、繪本講師訓(xùn)練營【47期】20/21 《捉小熊》繪本實踐5
• 2、四步走，提升分享力
• 3、實踐繪本原創(chuàng)《便便超人》
• 4、繪本講師訓(xùn)練營【41期】20/21實踐原創(chuàng)《哥倫哥的長鼻子》
• 5、年會暖場簽到方案（含3種功能、5種效果、6種互動工具）
• 6、繪本講師訓(xùn)練營【59期】20/21實踐原創(chuàng)：《尼爾森老師不見了》

繪本講師訓(xùn)練營【47期】20/21 《捉小熊》繪本實踐5

47012-陳結(jié)云

講述繪本：《捉小熊》

講述對象：4-6歲的孩子

一、暖場游戲：

“口香糖”：老師喊“口香糖”，小朋友問“粘哪里”，當(dāng)老師說粘腦門、粘屁股等指令時，小朋友要快速把小手手放到對應(yīng)的地方。一個簡單有趣的游戲，極其活躍氣氛。

一、開場導(dǎo)入：

繪本名稱：《捉小熊》，到底是誰在捉小熊呢？（進(jìn)入故事）

二、? 繪本介紹：

一天，小熊帶著它心愛的魔法鉛筆去散步。不巧被兩個獵人發(fā)現(xiàn)了，為了捉住小熊，獵人設(shè)下了很多的陷阱?？蓯鄣男⌒茉撛趺崔k呢？他能平安度過危險嗎……

主要從兩點欣賞-繪本《捉小熊》

1、繪本插畫：色彩豐富且暗藏玄機(jī)

? 絢麗多彩的封面，一下子吸引住了孩子們的眼球。哇，那花好漂亮??！小朋友不由驚嘆。很快地他們發(fā)現(xiàn)了躲在草叢后面的獵人，然后又指出了小熊身上的各個特點：帶著紅色的蝴蝶結(jié)、手拿著一只鉛筆...

書中的各種奇特植物（像蠟燭、像火柴、人的嘴巴等），不時給孩子新的發(fā)現(xiàn)和驚喜，讓孩子在反復(fù)地閱讀和品味中感受無盡的樂趣。

2、故事情節(jié)：牽動人心，引人入勝

? ? 在每次小熊遇險時，小朋友們紛紛開動腦筋，著急地替它想辦法。正好奇和期待小熊畫什么來幫助逃脫時，繪本的翻頁巧妙的為大家揭曉答案?？吹叫⌒芑U為夷 平安度過危險了，小朋友們也為之歡呼欣喜。

三、拓展延伸：

尋寶比賽：

? ? 引導(dǎo)孩子觀察每一幅背景插畫，把隱藏在圖中的神奇、不一樣的元素（植物的變化、其它物品的出現(xiàn)）找出來，比比誰找出的最多。

四步走，提升分享力

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，讓我們每一個人都可以通過交換知識，結(jié)識不同領(lǐng)域的人，觸碰更多的可能性；也都可以通過售賣知識，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立，展現(xiàn)個人價值。

因此，有越來越多的人愿意為知識買單，也有越來越多的人渴望提升自己分享知識的能力，抓住受眾的心。我就是他們其中的一員。

上個月，我參加了項蘭雯老師的付費線上課程《分享力---表達(dá)自我，成為社交節(jié)點》。這套課程對分享力的塑造和提升做出了全面系統(tǒng)的規(guī)劃。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，用思維導(dǎo)圖的形式把課程的精華部分分享給大家，和大家一起“四步走，提升分享力”。 下面是全部內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，沒有時間看文字的童鞋可以直接收藏這張圖片。

1.分享內(nèi)容

首先，我們用【餅狀圖】盤點一下自己 可以分享的內(nèi)容，分享的對象，分享的場合以及自己分享力的拉動點， 為今后的輸出做好準(zhǔn)備。項老師在課程中采用了8等分的輪子，來記錄自己可以輸出的分享內(nèi)容，我在此基礎(chǔ)上對自己分享內(nèi)容進(jìn)行了 權(quán)重分配 ，讓自己更清楚自身優(yōu)勢及分享意愿。大家可以根據(jù)自身情況來做選擇。下面是我自己的分享輪。

2.分享對象

對分享對象的盤點讓我們清楚自己的受眾。由于我還在上學(xué)，輸出也剛剛起步，所以所能想到的受眾比較少。鼓勵大家盡可能多的寫下自己的可能受眾。

3.分享場合

分享場合的盤點讓我們明確可以在哪里做分享，以便根據(jù)不同的場合做不同的準(zhǔn)備。

4.分享力拉動點

分享力拉動點的明確對我們分享的效果十分重要，可以讓我們知道自己的強(qiáng)項和弱點分別是什么。拉動點共涉及8個方面。我們根據(jù)自身情況，分別對這8個方面進(jìn)行0-10打分。

明確了我們自己可以分享的內(nèi)容及各項能力，接著就需要思考怎樣提升各方面能力，做好分享。 這也是“四步走”中的核心。

1.一個中心

以受眾為中心來設(shè)計分享是一次成功分享的前提條件 。

分享前我們需要思考：聽眾是誰？他們有什么特點？他們想聽什么？他們?yōu)槭裁匆犖曳窒恚?/p>

而了解受眾需求最好的方式就是提問。我們可以采用問卷調(diào)查、面對面交流等方式了解受眾的需求。下面給大家提供幾個項老師提到的好問題：

關(guān)于...，你最希望聽到那些內(nèi)容？你最感興趣的是哪方面？

你在生活中遇到了什么問題呢？

你想聽這次分享的目的是什么呢？

2.一個基礎(chǔ)

這個基礎(chǔ)就是我們所說的資源，也是我們在“第一步”里盤點過的四個分享輪。

3.一個路徑

這是“第二步”中的核心--- 以受眾需求為核心的5維分享設(shè)計 。

1）內(nèi)容

分享前，首先需要寫出關(guān)于這次分享主題的各個分支，將關(guān)鍵信息視覺化，并對相同類別的信息進(jìn)行歸納。推薦大家采用思維導(dǎo)圖法或自由書寫法進(jìn)行。

【思維導(dǎo)圖法】就是我在寫這篇文章時用到的方法，已經(jīng)呈現(xiàn)給大家了。這個方法可以快速梳理思路，使我們的邏輯非常清晰。

【自由書寫法】是指將我們想到的內(nèi)容自由地寫在白紙上，再用不同顏色的筆對其進(jìn)行歸類。此方法用于對結(jié)構(gòu)框架不太清楚，只能想到一些分離點的時候。

2）邏輯

想好分享內(nèi)容之后，我們需要明確各個內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。

常見的邏輯關(guān)系分為以下幾種：時間型、要素型、流程型、why-what-how型和層級型。

時間型 的邏輯關(guān)系常常出現(xiàn)在講故事，即敘事情景中。

要素型 即并列關(guān)系，表示各個主題之間無輕重緩急之分，同等重要。比如《6頂思考帽》一書采用的就是這種邏輯關(guān)系。

流程型 很容易理解，往往用于講解某件事情的操作過程，比如“如何做好雞蛋羹”的分享。

why-what-how型 的邏輯關(guān)系十分常見。比如在講解如何提升分享力時，可以先說為什么要提升分享力，再說分享力的概念，最后告訴大家怎樣提升分享力。

層級型 是指內(nèi)容之間有從屬關(guān)系，在本文的思維導(dǎo)圖中就有很多。

3）時間規(guī)劃

在一次分享前，我們需要嚴(yán)格把控時間。要設(shè)計好每部分內(nèi)容所需的時間，互動環(huán)節(jié)的時間以及預(yù)留出一部分機(jī)動時間以防突發(fā)狀況的出現(xiàn)。

通常情況下，友情分享時長小于30min，職場分享時間是15min-1h，專業(yè)分享時長30min-3h。 大家要根據(jù)具體情況合理安排時間。

4）方法

如圖所示，5種分享方法對受眾的刺激度是遞增的。在一次分享中可以單一使用一種方法，也可以幾種方法結(jié)合使用。

講解法 ：如果采用講解法，一定注意要 觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分 。由于其對受眾的刺激度較低，我們可以插入一些故事，善用修辭（排比、反問、比喻等），使用好語調(diào)和肢體動作，并設(shè)計一些提問環(huán)節(jié)來調(diào)動受眾的積極性。

提問討論法 ：提問討論法可以讓受眾跟著我們的思路，和我們一起思考。在這里推薦項老師的 ORID結(jié)構(gòu)化提問法 。

案例分析法 ：案例分析法在分享中很常見，可以讓受眾都參與進(jìn)來。通常采用如下的流程：

提供案例，設(shè)定討論的具體問題---小組討論---小組展示---點評，總結(jié)與提煉

游戲互動法 ：很多人喜歡游戲互動法，因為可以在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。但是也有一些需要注意的地方： 我們需要讓所有人都參與進(jìn)來，設(shè)定清晰的游戲規(guī)則，包含競爭元素，并和分享內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。

影音播放： 影音播放可以給受眾很好的視覺刺激。在影音播放法的使用中，我們通常采取如下流程：

在這里， 特別注意10min原則。這是指如果我們是在分享過程中插入一段影音，這段影音一定不要超過10min；如果整個分享是由影音貫穿下來的，那一定要分段播放，每段不超過10min。

5）分享過程

在整個分享過程中，我們追求身、心、意的統(tǒng)一，以增強(qiáng)分享體驗。

最后，在以上5點都設(shè)計完成的情況下，我們可以采用【五線譜】的方法對整場分享進(jìn)行整合。這樣，我們就能夠較好地掌控整個分享過程了。

除了內(nèi)容的設(shè)計，一場分享的呈現(xiàn)力也同等重要。

呈現(xiàn)力需要與分享情景相匹配 ，歸納如下：

友情分享力---輕松自然

職場分享力---清晰投入

專業(yè)分享力---多樣自信

呈現(xiàn)力的提升包括3個維度：自我呈現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計 。

1.自我呈現(xiàn)

自我呈現(xiàn)是指分享者的聲音語調(diào)，外在形象和肢體動作。只有做到“聲情并茂，行動統(tǒng)一”才能算是好的自我呈現(xiàn)。

聲情并茂要做到語音清晰，聲調(diào)變化，適當(dāng)停頓并賦予情感。

行動統(tǒng)一指外在形象和肢體動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要做到這一點，一定要足夠放松，以最自然和享受的狀態(tài)站在大家面前。

2.視覺呈現(xiàn)

談及視覺呈現(xiàn)，我們往往會先想到PPT和視頻素材。而項老師著重強(qiáng)調(diào)的是分享者的掛圖設(shè)計，板書和分享環(huán)境的營造。我覺得非常有感觸，在這里分享給大家。

1） 掛圖 可以是本次分享的內(nèi)容介紹，也可以是關(guān)鍵內(nèi)容的提取，或者是歡迎介紹。放置在分享場所內(nèi)，可以供受眾隨時溫習(xí)思考。

2） 板書 常常發(fā)揮著補(bǔ)充說明及重點強(qiáng)調(diào)的作用。其基礎(chǔ)工具包括白板架、白板筆和白板擦，這樣可以隨時擦除和補(bǔ)充，應(yīng)用也很廣泛。進(jìn)階工具包括 白板架、白板紙和馬克筆 ，這些工具的優(yōu)勢在于可以保存板書，并搭配不同顏色，給受眾更好的視覺感受。我覺得是值得嘗試的。另外板書的書寫要注意字跡清晰、夠大，并且注意多用圖表代替文字，使分享更加直觀。

3） 分享環(huán)境的營造 也是我們需要提前準(zhǔn)備的。根據(jù)分享主題和受眾，我們要提前預(yù)定好所需場地，準(zhǔn)備好必備物品，使場地氛圍與分享主題匹配。

3.關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計

1）開場

開場通常要進(jìn)行三個環(huán)節(jié)： 自我介紹、主題導(dǎo)入和暖場活動 。

a. 自我介紹

自我介紹要涉及： 我是誰？我與分享主題之間的關(guān)系是什么？為什么大家要聽我分享？我能為大家?guī)砟男﹥r值？

講清楚這些問題，就可以算是一個不錯的自我介紹啦。

b. 主題導(dǎo)入

主題導(dǎo)入通常有如下6種方式，都很常見，在此就不一一贅述了。

c. 暖場活動

暖場活動需要控制好時間，一般3h的分享，暖場活動在10min左右，30min的分享，暖場活動就只能安排1-2min了。

項老師向我們推薦了兩本關(guān)于暖場活動的書籍，在此分享給大家--- 《游戲比你會說話》《贏在培訓(xùn)-提升培訓(xùn)活力的150個游戲》

2）結(jié)尾

分享會的結(jié)尾是很重要的。 其中需要包含3個要素：促進(jìn)行動，串聯(lián)內(nèi)容和慶賀收獲 。

促進(jìn)行動 ：如果一場分享可以使受眾真正行動起來，改變他們的生活，那將是極大的價值。因此，在分享的結(jié)尾，可以用 “531法則”，即“5個價值點，3個計劃，1個具體行動” 來幫助受眾梳理他們的收獲。

串聯(lián)內(nèi)容 ：在分享結(jié)尾，可以用【思維導(dǎo)圖】、【視覺筆記】或【小組發(fā)言】的形式幫助受眾整理本次分享，使他們腦中形成清晰的框架。

慶賀收獲 ：在小范圍分享的情況下，可以讓受眾圍圈而坐，輪流發(fā)言，講述他們的收獲和困惑，彼此交流。還可以為受眾準(zhǔn)備一些小禮物哦。

為了給結(jié)束增色，還可以采用 講故事，引用名人名言和播放影音資料 的形式，再一次調(diào)動大家的興趣。

提升 掌控力，突破心理瓶頸涉及如上4個方面。

在這里重點分析后兩個方面。

1.提問多，遭挑戰(zhàn)

在課程中，項老師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螒?yīng)付難回答的問題：

a. 確定提問的真正目的

b. 值得探討的好問題

我們可以說：“這是一個很有價值的問題，我們請大家來一起討論一下，用一句話說說你的看法?！?/p>

c. 回答不上的問題

我們可以說：“這個問題我暫時沒有想過，現(xiàn)場的伙伴誰有好的想法呢？”

d. 時間不允許

我們可以說：“今天的時間不允許我們展開討論，我記下來了，稍后我會把我的微信號留下來，歡迎大家在分享結(jié)束后和我保持溝通?！?/p>

2.分享準(zhǔn)備6級跳

環(huán)境：參與者需要怎樣的分享環(huán)境？他們需要哪些資料/物品？

行為：分享前的設(shè)計

能力：做好本次分享，我需要哪些能力？如何提升？如何揚長避短？參與者想通過本次分享提升什么能力？

價值：這次分享對我的價值是什么？對參與者的價值是什么？怎么更好地創(chuàng)造價值？

身份：此次分享中我扮演的角色是什么？這次分享能給參與者的生活角色帶來什么改變？

愿景：如果分享很成功，我會是什么感受？參與者會是什么狀態(tài)？以此促進(jìn)自己為分享做更充分的準(zhǔn)備。

以上就是分享力提升的全部內(nèi)容啦~祝愿大家都成為分享的能手，不斷實現(xiàn)自我提升！

實踐繪本原創(chuàng)《便便超人》

大多數(shù)孩子從2歲開始對于“屎尿屁”產(chǎn)生濃烈的熱愛導(dǎo)入暖場，這份熱愛會伴隨他們度過幼兒園歲月。為什么孩子會喜歡“屎尿屁”導(dǎo)入暖場？

20世紀(jì)最偉大的心理學(xué)家之一弗洛伊德認(rèn)為：1-3歲的寶寶處于肛欲期；3-5歲的孩子處于生殖器期導(dǎo)入暖場，這個時期寶寶的特點就是對屎尿屁有濃烈的興趣。具體表現(xiàn)是寶寶有一段時間特別喜歡憋屎憋尿，總是等到憋不住了，才跑去解決。原因是因為寶寶有了新發(fā)現(xiàn)，他們突然覺察到憋一會兒再去拉大小便會非常爽，于是孩子就會通過控制尿尿和粑粑，來獲得“排泄引發(fā)的快感”，體驗由此得來的力量感和掌控感。一句話總結(jié)就是孩子喜歡屎尿屁是生理發(fā)展的需求。屎尿屁是孩子探索生命奧秘的一種樂趣，面對孩子的好奇心，家長應(yīng)該給予合理的引導(dǎo)。

《便便超人》就是一套專為學(xué)齡前孩子創(chuàng)作的便便繪本，能讓孩子在上小學(xué)之前了解關(guān)于便便的知識，學(xué)習(xí)如何使用學(xué)校的蹲式便器。正文之后還附有健康排便相關(guān)知識和廁所小百科，介紹各式各樣的廁所。詼諧的文字搭配幽默、明亮的插畫，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)健康知識，不再畏懼學(xué)校的廁所。

本書的作者也值得一提，作者村上八千世生于日本大阪府，是日本廁所協(xié)會會員。他通過對學(xué)校、辦公樓等場所的廁所及城市公共廁所進(jìn)行實地調(diào)查，向公共團(tuán)體或企業(yè)提供新型廁所方案。從1998年6月開始在日本廁所協(xié)會主辦的“去學(xué)校廁所之前”講座中擔(dān)任講師。1998年作為宜居設(shè)計師開始獨立工作。

1、 活動背景

時間：2020年6月11日18:00-18:30

地點：小區(qū)花園（戶外）

參與人數(shù)及年齡：15人（高峰時期20人），4個6歲，1個不足1歲，其他主要為2-4歲

2、 暖場和導(dǎo)入

開場先讓小朋友們進(jìn)行自導(dǎo)入暖場我介紹，驚喜地發(fā)現(xiàn)昨天來參加故事會的3個小朋友今天又如約而至了，為他們的堅持點贊導(dǎo)入暖場！今天參加的小朋友最大的6歲，最小的不到1歲。

接著以問題導(dǎo)入：小朋友們每天都會拉大便嗎？（如廁習(xí)慣）大便有什么氣味和形狀？（觀察力）拉大便的時候會怎么做呢？（如廁流程）小朋友們都爭先恐后回答，這的確是孩子們最喜歡的話題呀～

3、 繪本講讀

進(jìn)入繪本講讀環(huán)節(jié)，一說到便便，小朋友都會想到“臟”、“惡心”這些詞，但是，其實拉便便對我們的健康特別重要。今天我們請來了便便超人，讓她給小朋友們介紹關(guān)于便便的重要知識，隨后自己就變身為“便便超人”啦~

便便超人說，如果我們不及時排便，身體里的便便就會生氣。一旦便便生氣，我們就會撲哧撲哧地放屁，或者感覺煩躁不安，肚子一直脹脹的，特別難受。

那小朋友應(yīng)該怎么做才能及時趕走肚子里的便便呢？便便超人介紹了四個好方法：（1）多吃蔬菜（展示事先準(zhǔn)備好的青菜）；（2）喝適量的水（展示事先準(zhǔn)備好的水）；（3）多做運動（準(zhǔn)備了繪本延展活動，稍后介紹）；（4）及時排便、不忍便（展示事先準(zhǔn)備好的鬧鐘）。最后，便便超人還告訴小朋友們一句排便口訣：大便不能拖，Go！~

4、 拓展延伸

活動：認(rèn)識生活中的食材

今天邀請的孩子主要年齡分布在2-4歲，處在認(rèn)知發(fā)展期，因此準(zhǔn)備了一些識圖卡（水果、蔬菜、面包、牛奶等），展示并引導(dǎo)孩子們說出名稱、顏色、味道、吃法等，順帶普及了每種果蔬的英文單詞，進(jìn)行基礎(chǔ)的英文啟蒙?；顒咏Y(jié)束時引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成愛吃水果蔬菜的好習(xí)慣。

5、 實踐總結(jié)

全世界的孩子都愛“屎尿屁”，他們不僅喜歡說，而且還喜歡看和比較，比如觀察自己的大便形狀，“看，我今天拉的粑粑像火車！”再比如，孩子們還會比賽，看誰尿得更遠(yuǎn)。當(dāng)孩子對屎尿屁特別感興趣的時候，恰好也是孩子的性萌芽期。孩子口中的屎尿屁，是跟控制感、自主意識以及對身體的初步探索有關(guān)。當(dāng)孩子頻頻使用這類污言穢語，意味著孩子變壞了嗎？當(dāng)然不是。孩子們正是在不斷認(rèn)識、探索自己的身體的過程中，學(xué)會了掌控自己的身體，并獲得了更多的心理能量。所以，當(dāng)孩子炫耀他的屎尿屁時，或者口無遮攔時，父母要給予理解和尊重，不要總是板起面孔，一副嫌棄和批評的姿態(tài)。因為這是每個孩子成長的必經(jīng)階段，與時代和種族無關(guān)。仔細(xì)回想一下，我們小時候不也是說著屎尿屁的話長大的嗎？當(dāng)父母對這類話題手足無措，不知如何跟孩子談?wù)摃r，可以跟孩子一起讀一些“屎尿屁”經(jīng)典繪本，在孩子哈哈大笑的同時，既能激發(fā)孩子讀書的興趣，還可以讓孩子學(xué)到一些有趣的小知識，增強(qiáng)想象力，順利走出這個敏感期。故事溫潤內(nèi)心，故事潛移默化地影響一個人的行為。告別說教，用故事溫暖萌娃的心。這是本次繪本故事會的宗旨。

整場活動氣氛活躍，與孩子們有充分互動，孩子們也很包容和有感染力，我自然是樂在其中?；顒咏Y(jié)束后，還有4個家長不肯離開，連說講得好，問我是不是老師（偷笑）；一一跑過來問我教幾年級（偷笑）；三歲半的軒軒寶貝拉著我的手問明天還來不來，被奶奶牽回去吃飯時還依依不舍地說：“阿姨，謝謝你，我會想你的！”天啊，這個小暖男，差點讓我淚崩！孩子們的愛，讓我感激在心，堅持講下去吧，不辜負(fù)他們的愛。

在跟家長聊的過程中也發(fā)現(xiàn)小朋友們有一段時間都會對“屎屁尿”感興趣，這是認(rèn)識自己身體的必經(jīng)階段，與其焦慮嫌棄，不如一起學(xué)習(xí)，讓小朋友們正確認(rèn)知。學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程不能是枯燥乏味的，《便便超人》只是其中一本，還有很多有趣好玩的如廁引導(dǎo)繪本，如《呀，屁股》、《拉便便 真舒服》、《噗，放屁了》、《上廁所》等，跟家長們介紹了相關(guān)繪本，強(qiáng)調(diào)了繪本育兒的價值所在，以繪本為載體，增加孩子親近感。

值得注意的是，今天帶女兒參加故事會，因為她沒睡午覺，18點故事會開場的時候哭鬧不停，情緒有點崩潰，最終故事會不得不延遲十分鐘開始。后續(xù)要注意如果孩子狀態(tài)不佳，盡量讓她在家休息。只有媽媽處于好的狀態(tài)，才能呈現(xiàn)出精彩的故事會。

繪本講師訓(xùn)練營【41期】20/21實踐原創(chuàng)《哥倫哥的長鼻子》

41004趙娜

繪本簡介：

文和圖：村上瞳

譯者：王舒柳

? ? ? ? 小象哥倫哥有一條與眾不同導(dǎo)入暖場的鼻子。這鼻子長得太長了導(dǎo)入暖場，長得都不能與小朋友一起到河邊去喝水導(dǎo)入暖場，于是，它慢慢變得孤獨和自卑起來。后來，朱莉葉和她媽媽發(fā)現(xiàn)哥倫哥導(dǎo)入暖場的長鼻子可以當(dāng)晾衣服的長繩用，這一個用途，別的小象的鼻子可不行！于是，哥倫哥終于認(rèn)識到自己的長鼻子是有用的，長有長的好處，關(guān)鍵是要會用它！

一、導(dǎo)入及暖場 3分鐘

? ? ? 一首動物兒歌暖場，猜謎語（耳朵像扇子，鼻子像鉤子，大腿像柱子，尾巴像辮子。）導(dǎo)入繪本主題。

二、繪本講讀 10分鐘

? ? ? 故事情節(jié)有趣生動，富有童趣，很多內(nèi)容都能引起孩子共情體驗，把哥倫哥從不喜歡自己的長鼻子，到發(fā)現(xiàn)自己的長鼻子可以給大家?guī)砗芏鄮椭螅_始喜歡自己的長鼻子這一過程的情緒和心理變化刻畫得活靈活現(xiàn)。畫面內(nèi)容簡單易懂，又十分活靈活現(xiàn)，非常吸引孩子。

三、拓展延伸 30分鐘

1.讓孩子們講一講自己的特點。每個人都有自己的特點，而每一個特點都是可以發(fā)揮作用的，導(dǎo)入暖場你可以利用自己的特長，把事情做好。孩子們有的說自己的特長是速度快，有的說愛回答問題……

2.繪本美術(shù)。畫長鼻子的小象。

年會暖場簽到方案（含3種功能、5種效果、6種互動工具）

本篇繼續(xù)年會系列第五篇，主要向大家介紹年會暖場簽到的解決方案，從簽到效率、簽到儀式和暖場互動三個方面向大家介紹解決方案及工具。所有方案和工具均適用于線下年會場景，其中部分方案適用于線上年會。

01 簽到效率方案

參與用戶通過 微信掃碼 進(jìn)行 簽到 。簽到后系統(tǒng) 自動 完成來賓的簽到 統(tǒng)計 ，及信息的 回饋 。其中有三種簽到形式。

快速簽到

參與者通過微信掃描簽到碼， 即可簽到成功 。手機(jī)端直接進(jìn)入簽到畫面。

實名簽到

參與者簽到時需 輸入姓名等信息 方可簽到成功。其中簽到是需要輸入的 表單信息 可以在后臺 自定義 （如：輸入姓名、電話、部門等信息）。

實名驗證簽到

主辦方在活動前將 名單導(dǎo)入 系統(tǒng)，參與者在簽到時需 輸入表單信息 ，當(dāng)輸入 內(nèi)容 與導(dǎo)入名單 一致 時可 簽到成功 。簽到完成后也可以根據(jù)人員 自動反饋 桌號/座位號/房間號 等 信息 （需提前錄入系統(tǒng)）。

02 簽到儀式感方案

通過各種 簽到特效 ，來突出簽到的 儀式感 。常用的特效有微信簽到特效、簽到樹、手寫簽到、手寫拍照簽到等。

第一行左側(cè)特效的 主題可以更換 ，頭像則隨機(jī)放大展示，新簽到的 頭像自動放大 展示；右側(cè)則有十余種特效，將 所有的簽到頭像 滾動展示。

簽到樹，參與者通過現(xiàn)場的PAD簽到點 寫下自己的名字 （也可在大屏端設(shè)置手寫板）。名字在大屏端與葉子融合，再 融入大樹 ，儀式感極強(qiáng)。

03 暖場互動方案

參與者通過手機(jī) 參與現(xiàn)場互動 ，或通過現(xiàn)場 互動裝置 、大屏幕進(jìn)行互動?？煽焖偬嵘? 現(xiàn)場氣氛 ，增強(qiáng)現(xiàn)場來賓的 參與感 。同時通過現(xiàn)場互動的圖片素材在朋友圈進(jìn)行 傳播 。

年會頭像

主辦方根據(jù)年會主題 設(shè)計頭像框 ，參與者進(jìn)入頁面后可以選擇頭像框生成 主題頭像 。

拉霸機(jī)

參與者現(xiàn)場 拉動把手 ，屏幕中自動開始 滾動并展示 中獎信息（拉霸機(jī)也可以用來展示 公司歷史、優(yōu)秀員工 等信息，拉動把手隨機(jī)展示一段公司的發(fā)展歷史或者一位優(yōu)秀員工）。

夢想打印機(jī)

主辦方 設(shè)置打印模板 ，參與者通過微信掃碼 輸入文字 后 自動打印 出來（可以用來打印夢想、愿望、祝福 等內(nèi)容）。

榮譽(yù)墻

現(xiàn)場設(shè)置大屏幕，優(yōu)秀員工的頭像在大屏端進(jìn)行展示。參與者 點擊 現(xiàn)場大屏幕 頭像 即可 放大展示 。

留言互動

參與者掃碼 輸入內(nèi)容 ，留言內(nèi)容在大屏端通過 彈幕或者留言板 的形式展示留言。

另外 更多的互動方案 可以根據(jù)主辦方的活動策劃方案進(jìn)行 定制 。如“打卡海報、漫畫拍照、紅包墻、伴手禮、簽到祝福語、年度關(guān)鍵詞、詞云 等。

以上暖場簽到功能和特效，是否超級好用呢？還是那句話，感興趣的親不要再猶豫了哦~~

繪本講師訓(xùn)練營【59期】20/21實踐原創(chuàng)：《尼爾森老師不見了》

《尼爾森老師不見了》

時間：2020年9月6日上午10:00

地點：百色萬達(dá)售樓部

繪本：《尼爾森老師不見了》

繪本故事簡介：尼爾森老師是一個溫柔的、聲音甜甜的老師，但207教室的孩子卻不聽她的，教室里鬧哄哄，后來尼爾森老師想了個對策，女巫斯旺普老師來了，她說一不二，尼爾森老師的學(xué)生們開始認(rèn)真做功課了……

一、暖場導(dǎo)入

1、通過11張照片，有男孩和女孩的照片，其中有一張是老師的照片，以“找不同”的方式引導(dǎo)孩子觀察、記憶，最后取走了老師的照片，從而引出繪本《尼爾森老師不見了》這一故事。

因為是從網(wǎng)上找的圖片，與書里的人物并沒有關(guān)聯(lián)，這一環(huán)節(jié)達(dá)到的效果不如預(yù)期，尤其對于在場的大齡兒童來說，可能會顯得低幼。

2、改正：因這本書是國外引進(jìn)的繪本，人物的名字對于孩子們來說又比較陌生，如果能在暖場導(dǎo)入的時候，將書里的人物截出來，以“找不同”的方式先給孩子們熟悉人物，同時對于像尼爾森老師、薇奧拉斯旺普老師、麥克斯莫格警探這樣的人物，給出一些大致的介紹，讓孩子們拉近人物的距離，減少陌生感，對于下面的故事才真正地起到暖場的作用。

二、繪本講讀

1、講讀

《尼爾森老師不見了》這一繪本，情節(jié)其實十分引人入勝，充滿戲劇性，比如207教室的孩子們的轉(zhuǎn)變、尼爾森老師不見以后孩子們的反應(yīng)、斯旺普老師到來以后的教育方式，以及繪本中設(shè)置的各種線索，其實斯旺普老師就是尼爾森老師裝扮的。

此次故事會講讀的內(nèi)容比較多，激發(fā)孩子思考、探索的時間不過，問題的設(shè)置不夠巧妙，達(dá)不到串聯(lián)故事的作用，同時也沒有凸顯講讀的亮點，整場故事顯得平淡、枯燥，缺乏故事性、精彩性。尤其最后有幾個重要的問題沒有提到，如尼爾森老師去哪兒了？尼爾森老師和斯旺普老師的教學(xué)方式的區(qū)別。

2、改正

在設(shè)置問題上，應(yīng)更符合繪本內(nèi)容，脈絡(luò)更清晰，重要的問題一定要說透，達(dá)到啟發(fā)孩子思考、觀察的目的，同時能加強(qiáng)孩子們的聽讀注意力。

同時，也應(yīng)挖掘孩子多多地留意細(xì)節(jié)，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)線索，斯旺普老師其實就是尼爾森老師裝扮的，并且也應(yīng)該啟發(fā)孩子對兩個老師不同的教學(xué)風(fēng)格的思考，尼爾森老師溫柔、和善、聲音甜甜的，可孩子們卻不聽她的，斯旺普老師嚴(yán)厲、說一不二，卻能讓孩子好好地做功課。這能引導(dǎo)孩子對現(xiàn)實處境的一個思考，我們可能遇到的每一個老師的教學(xué)風(fēng)格都不盡相同，那么我們應(yīng)該如何面對和適應(yīng)呢？

三、總體

1、現(xiàn)場環(huán)境和設(shè)備：環(huán)境氛圍對故事會的影響也十分重要，現(xiàn)場的環(huán)境和設(shè)備應(yīng)該是在客觀上也造成了一定的影響。翻頁筆頻頻失靈，和現(xiàn)場配合的人員事先也沒有做好溝通，所以當(dāng)時內(nèi)心是很焦灼的，連女兒回家的路上還問，為什么總是在揮手（示意翻頁的動作）？環(huán)境、音響、幻燈片無法順利播放對孩子的注意力都有了一定的影響，所以在流程把控上也需要多熟悉演練，需要別人配合的，應(yīng)事先做好溝通。

2、增加亮點：設(shè)置本場故事會的亮點，可以讓孩子們進(jìn)行一些角色扮演，比如孩子調(diào)皮搗蛋的樣子，或者斯旺普老師教學(xué)嚴(yán)厲的樣子，這樣就能吸引住大齡兒童的注意力和興趣點，因為這個年齡段的孩子他們的表現(xiàn)欲是十分強(qiáng)的。

3、場地布置：在場地的布置上也需要加強(qiáng)，可以布置得更雅致溫馨，充滿童趣，同時也應(yīng)進(jìn)行一個簡單的分區(qū)，比如低齡或大齡的孩子的區(qū)域，家長坐的區(qū)域。

4、禮品分發(fā)：禮品應(yīng)在故事介紹后再發(fā)，同時分發(fā)禮品應(yīng)注意技巧，強(qiáng)調(diào)孩子積極回答問題才能獲得禮物，或許不是每一個孩子能在當(dāng)下回答出問題，尤其對于低齡的孩子，但可以讓孩子在故事結(jié)束后私下來和老師進(jìn)行交流，老師也可以對繪本故事提出一些低齡孩子能回答的簡單問題，達(dá)到加強(qiáng)孩子注意力的目的。

5、好在黃老師和蘇老師手工制作的環(huán)節(jié)十分完整，多少彌補(bǔ)了故事會的蒼白。

6、繼續(xù)努力，為越來越多的孩子帶來好故事。

導(dǎo)入暖場的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于暖場的三種方法、導(dǎo)入暖場的信息別忘了在365暖場活動網(wǎng)（http://www.afnyshop07.cn）進(jìn)行查找喔。